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标题: 三年级《留言条的写法》基于标准的教学设计 [打印本页]
作者: 网站工作室    时间: 2017-7-26 00:15
标题: 三年级《留言条的写法》基于标准的教学设计
教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章
内容来源：《小摄影师》、《我为你骄傲》、《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》
主题：留言条的写法
授课对象：三年级学生
课题：一课时
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。
（2）基于习作：能用简短的书信、便条进行交流。
2.教材分析
    本节课所选的人教版二年级语文下册《我为你骄傲》、三年级语文上册《小摄影师》、还有其他选文《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》，文章中都有“留言条”出现，通过着重引导学生发现留言条的格式，学习留言条的写法。
3.学情分析
    二下学习《我为你骄傲》时，文章中已经出现了“留言条”，但是因为不是低段学习的重点，所以老师也没有引导学生学习留言条的写法，学生也根本不知道。但是中段的课标中，习作方面有了“能用简短的书信、便条进行交流”的要求，因此，在三上的时候《小摄影师》一文中又出现了“留言条”，教师就可以抓住机会，借助课外文章来指导学生学习写“留言条”。
教学目标：
    1、阅读5篇文章，能够概括5篇文章的主要内容，发现5篇文章的共同点。
2、重点阅读5篇文章中的“留言条”，了解“留言条”的写法。
3、学习写“留言条”。
评价任务：
1、通过阅读5篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。
2、通过小组交流、全班交流，了解学生对“留言条”格式的掌握情况。
3、通过课堂练笔，检测学生对“留言条”写法的掌握情况。
作者: 网站工作室    时间: 2017-7-26 00:16
教学过程：
预习
1、把5篇文章读正确、读流利
2、想想5篇文章主要讲了什么内容？
环节
学习过程
评价要点
环节一
预习反馈
导入新课
5分钟
活动一 （4分钟）
检查预习情况，说出5篇文章分别讲了什么？
能概括说出5篇文章的主要内容
活动二（1分钟）
发现5篇文章的共同点，导入新课。
（完成目标一）
发现文章里都有“留言条”
（评价任务一）
环节二
读书交流
学习方法
20分钟
活动一（5分钟）
默读5篇文章，把留言条内容多读几遍。
1.思考：留言条有什么作用？是怎样的写法？
2.体会留言条的特点。
1.能够说出“留言条”的作用及特点。
2.能够说出“留言条”的写法。
  （评价任务二）
活动二（15分钟）
交流讨论：
1.同桌互相交流留言条的写法。
2.全班交流、老师点拨：留言条的写作格式。第一行的正中要写上“留言条”三个字。第二行的顶格写明收条的人的姓名或称呼，称呼后面要加上冒号。正文应空两格再写，要把告诉对方的有关事情写明白。最后在留言条的右下角写上留言人的姓名和留言时间。
3.说说留言条的作用：不能面谈的情况下，可以把要说明的内容写下来给对方看。
（完成目标二）
环节三
当堂练笔
巩固写法
10分钟
活动一（10分钟）
根据情境，练习写“留言条”
   
1.能够根据情境，写出合适的“留言条”
2.在交流的基础上能够指出问题并修改。
  （评价任务三）
  
环节四
课堂展示
5分钟
活动一（5分钟）
交流所写的“留言条”
（完成目标三）
附：板书设计
留言条的写法
标题   称谓   正文   落款。





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