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小学语文教育叙事:精彩总在放手后
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作者:
网站工作室
时间:
2010-10-18 07:31
标题:
小学语文教育叙事:精彩总在放手后
精彩总在放手后
莒县第一实验小学 田永芹
孩子们喜欢古诗,更酷爱诗歌。这不,听说明天学习诗歌《延安,我把你追寻》,孩子们可来了兴致。课下或上网查阅革命圣地延安的资料,或剪辑反映延安现代生活的图片,或搜集诗人祁念曾的著作。
上课伊始,看到孩子们个个胸有成竹,我突发其想:这是一篇略读课文,应注重培养学生的独立阅读能力。既然孩子们已充分预习了课文,我何不大胆放手,让他们在课堂上自主学习这首诗歌呢?
小组合作探究学习孩子们热情高涨,争论得面红耳赤,下一环节该各组代表汇报学习成果了。
班长齐强捷足先登,他手捧一叠图片,熟练地打开多媒体,井然有序地在台前展示──这是延安的革命旧址──南泥湾,1932年2月──
“老师,我剪辑了反映延安现代生活的图片”,号称“小巧手”的田风雷早已急不可待,他手握一张“延安新景观”的剪贴报,兴冲冲地跑向讲台,滔滔不绝地向同学们汇报:“瞧,现代的延安已旧貌换新颜,经济繁荣,环境优美,既有革命圣地的特色,又有现代文明城市的特点──”
看到男同学争先恐后地发言,女生也毫不示弱:“老师,我查到了祁念曾伯伯的资料。”大文豪柳佳玮激动地说,“祁念曾伯伯现为深圳的一名高级编辑,《延安,我把你追寻》是他八年前的一首新体诗,我从网上下载了这首诗的创作回眸──”
“老师,我说”“老师,我说”
看着台上孩子们充满自信的眼神,静静聆听孩子们口若悬河的发言,我欣喜万分,因为放手,我听到了花儿竞相开放的声音,因为放手,我看到了课堂上最精彩的一幕。“一切为了孩子的需要”新课标的理念要求我们教师要关注孩子的需要,研究孩子的需要,让课标去适应学生,让教学去适应学生,这样的课不正是孩子们最需要的吗?“孩子,你不是老师,却胜似老师”我动情地在黑板上写下这几个字,激情飞扬地说道:“同学们,多少年过去了,党中央在延安的时代虽然随着岁月的流逝渐渐远去了,但在延安这块黄土地上,延安精神却不因时空限制而过失,今日的延安已成为黄土高原上一颗璀璨的明珠。作者追寻延安,更追寻延安精神,让我们有感情地来朗读这首诗歌。
伴着悠扬的乐曲,孩子们读得那么优美,那么动情。
铃声响了,孩子们意犹未尽,依然沉浸在诗歌的王国里,正当我为这堂课的大胆放手而兴奋不已时,“老师,我想为这首诗歌设计一份特别的作业,行吗”一向爱发言的马巾如急切的喊声打断了我的思绪。
“不妨说说看,作业怎么特别?
“党中央在延安战斗了十三个春秋,我们也在母校度过了六年的小学时光,再过几个月,我们就要小学毕业,离开美丽如画的校园,老师,何不让我们以母校为题创作一首诗歌呢?”
延安──母校
一石又起千层浪
下午,课代表匆匆带来了孩子们的杰作,有单独完成的,有小组合作的,《母校,与你分别的时刻》《永别了,母校》《致母校》──呵,就连诗歌的名字也令我刮目相看,住校的张书兵、马巾如等几名孩子合作的《母校,我把你追寻》这样写道:
像雨后蓬勃萌发的小草
在追寻阳光的普照
像刚刚展翅飞翔的小鸟
在追寻母亲的怀抱
追寻你,朝夕相处的伙伴
追寻你,无私奉献的老师
追寻你,操场上英姿飒爽的身影
追寻你,校园里琅琅的书声
一排排高楼大厦拔地而起
一件件教学仪器飞速安装
我们将永远告别崭新的校园
却忘不了开拓创新奋发图强
啊母校
如果你是广袤的大地
我就是一只放飞的风筝
不论飞得多远
与您总有一线相牵
啊母校
如果您是明媚的春天
我就是一只翩翩起舞的燕子
不论飞到那里
冬去春来
总要飞回我的家园
读者孩子们那略带稚气的诗句。尚未平静的心又一次跌宕起伏,因为放手,我又一次聆听了花儿拔节时动听的声音,因为放手,我又一次走进孩子们创作的诗歌乐园,沐诗路校园,看童心闪闪。
课堂是什么?课堂应是学生自主学习的乐园,探究合作的阵地。放手是一种对孩子独立生命的尊重。“给我一次机会,还你一个奇迹”这是卢勤老师《写给年轻妈妈》中的一句话。亲爱的同行们,放手学生吧,相信给他们一次机会,他们将还你一个奇迹!
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