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标题:
给应用题填条件
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作者:
行云流水
时间:
2008-4-7 20:52
标题:
给应用题填条件
教学目标
(
一
)
帮助学生进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答加减法简单应用题的能力．
(
二
)
培养学生初步的推理能力和逆向思维能力．
教学重点和难点
重点：理解应用题的结构和学过的数量关系，正确地给应用题填条件．
难点：知道要解答题里的问题需要什么条件，培养学生逆向思维能力．
教学过程设计
(
一
)
复习准备
1
．选择合适的问题，再解答．
(
投影片
)
(1)
学校买了
15
个足球，又买了
20
个．
________
？
①
一共买了多少个？
②还剩多少个？
算式：
15
＋
20=35(
个
)
口答：一共买了
35
个足球．
(2)
李军家养白兔和黑兔一共
26
只，其中白兔有
10
只，
________
？
①还剩多少只？
②
黑兔有多少只？
算式：
26
－
10=16(
只
)
口答：黑兔有
16
只．
2
．口头提出问题，再解答．
(1)
小红拍皮球．第一次拍
15
下，第二次拍
10
下．
学生可能提出下面的问题：
①两次一共拍多少下？
②第一次比第二次多拍多少下？
③第二次比第一次少拍多少下？
④第二次再拍多少下就和第一次拍的同样多？
算式：①
15
＋
10=25(
下
)
②、③、④
15
－
10=5(
下
)
口答：
(
略
)
(2)
小猫钓了
12
条鱼，吃了
8
条，
________
？
学生可能提出下面的问题：
①还剩多少条？
②还有多少条？
算式：
12
－
8=4(
条
)
口答：
(
略
)
师：一道简单应用题，必须具备两个条件和一个问题．如果缺少什么需要补充完整再解答．
(
二
)
学习新课
1
．教学例
2
．
出示例
2
，李光有一本
，第一次贴
8
张照片，两次贴多少张照片？
(1)
指名读题，找出条件和问题．
(2)
质疑．
师：这道题能不能算，缺少什么？
生：这道题不能算，缺少一个条件．
师：今天我们学习给应用题填条件，把应用题补充完整后再解答．
板书课题：给应用题填条件
(3)
分析
出示三个条件．
选一个合适的条件，画上线，再算出来．
①还剩多少张？
②送给奶奶
3
张，
③第二次贴
6
张，
师：这道题要求什么？
生：求两次贴多少张照片？
师：要求两次贴多少张照片，需要知道哪两个条件？
生：要求两次贴多少张照片，需要知道第一次贴多少张，还要知道第二次贴多少张．
师：题里告诉哪个条件，还缺少什么条件？现在给出了三个条件，看看哪个条件是题里所缺的条件．
让学生展开讨论．
(
指名回答选哪个条件
)
(4)
读题后列式计算．
选好条件后请一名同学把题目完整地读一遍．
算式：
8
＋
6=14(
张
)
口答：两次贴
14
张照片．
(5)
仿例练习——“做一做”
让学生看教科书第
75
页做一做．
师：这道题要求什么？
生：这道题要求白马比黑马多几匹？
师：要求白马比黑马多几匹，需要知道什么条件？
生：要求白马比黑马多几匹，需要知道白马有多少匹，黑马有多少匹．
师：题里给了什么条件，还缺少什么条件？
生：题里给了一个条件是“有
35
匹白马”，缺少的条件是黑马有几匹．
师：右边给出三个条件，哪一个合适，自己判断以后，用线和左边连接，再算出来．
让学生独立完成算式．集体订正．
2
．教学例
3
．
出示例
3
，湖边原来有
22
只小船，
_________
，还剩多少只？
(
说出缺少的条件，再算出来．
)
(1)
指名读题，找出条件和问题．
(2)
分析．
师：这道题缺少什么？
生：缺少条件．
师：缺少条件的情况下应该怎么办？
生：应该补充一个条件．
师：应该补上什么条件呢？我们应该怎样想？请同桌同学互相讨论．
使学生知道从问题入手思考．要求还剩多少只，应该知道哪两个条件？现在已经知道原有
22
只小船，还需要补充什么条件？
师：所填条件必须适合所要解答的问题，否则就不能计算．
学生回答：“租出去×只”，或“划走×只”，
(3)
解答．
根据学生补充的条件，老师给予肯定后再列式解答．
(
三
)
巩固反馈
1
．校园里有白菊花和黄菊花一共
32
盆，
_________
，黄菊花有多少盆？
选一个合适的条件，画上线，再算出来．
(1)
粉菊花有
10
盆，
(2)
白菊花有
8
盆，
(3)
紫菊花有
6
盆，
算式：
_________
口答：黄菊花有
_________
盆．
2
．口头补充条件后，再解答．
(1)
二年级组织参观雷锋叔叔事迹展览．
_________
，女生有
20
人，男生有多少人？
算式：
_________
口答：男生有
_________
人．
(2)
停车场原来停着
30
辆汽车，
_________
，现在停着多少辆？
算式：
_________
口答：现在停着
_________
辆．
3
．商店有
25
台电视机，
_________
，
_________
？
(
说出缺少的条件和相应的问题后，再解答
)
启发学生这样想：已经知道有
25
台电视机，缺少什么条件呢？可以是“又运来×台”，或者“已经卖出×台”．根据条件再提出不同的问题，用不同的方法解答．
课堂教学设计说明
前面已学过根据应用题的条件提问题，这节课学习给应用题填条件，这样可以进一步加深理解应用题的结构和已学过的数量关系，提高解答简单应用题的能力．
巩固反馈中设计了三个层次的练习．第
1
题是从三个条件中选择一个合适的；第
2
题是让学生给应用题填缺少的条件，这比选择条件要难一些，并且可以培养学生的逆向思维．尤其是第
(2)
题比较灵活，可以填“开走×辆”也可以填“又开来×辆”，用不同方法解答，第
3
题让学生补另一个条件和问题，就更难一些了．
本节所讲授内容也可以根据本班学生的实际情况用
2
课时进行教学．第一课时教学例
2
，完成“做一做”中的习题和练习十九中的第
1
～
4
题；第二课时教学例
3
，完成“做一做”中的习题和练习十九的第
5
～
8
题．
板书设计
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，第一次贴8张照片，两次贴多少张照片？