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一年级2016——2017学年下学期语文期中试卷分析
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时间:
2017-7-9 07:19
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一年级2016——2017学年下学期语文期中试卷分析
一、试卷分析
这次期中试卷共十道大题,总分为95分,卷面5分。看拼音写汉字,组词,选择正确读音、反义词,诗句连线,词语天地,按要求写句子,课文内容填空,口语交际,课外阅读,看图写话。纵观整个试题基本体现了:注重基础,突出能力,尊重个性,鼓励创新,联系生活的原则,试卷难易程度适中,试题量适度。
1、重基础知识和能力的培养
试题主要从音字词句段篇等方面命题,基本技能则是从字词理解,文章感悟等方面考查,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累
学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。口语交际和看图写话中充分体现。
3、阅读重态度与情感考查
语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读的第十一题就突现了这一点。只要学生认真读题就能想到正确的答案,这在一定程度上激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文无处不在,语文如此可爱。
二、学生答题情况分析
从学生完成试卷的情况来看,学生在看拼音写词语、形近字组词失分少,照样子写词语和连词成句,扩句方面完成的不错,按课文内容填空一题有错字现象,还有张冠李戴的现象,传统文化这道题失分率高。这说明一些同学生字掌握不够牢固,背诵不熟,有的虽然会背,但是不会写,还写了拼音。口语交际,以填空的形式出现,降低了难度,但是因为个别同学学习死板,不会的字也不用拼音,甚至用了拼音却也没写正确。本次阅读题失分不多,但“傲慢”一词的近义词写错的很多,有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完,就开始答题了,虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文,直到读熟后再来答题,但在考场上部分同学还是做不到。
三、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学,字词掌握比较扎实。
2、平时讲课对知识点比较有针对性,课堂上会反复强调。
3、通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。
四、存在的主要问题
1、部分学生学习方法较死板,对所学知识不能举一反三,灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富,分析判断能力差。
3、部分学生不会审题,不理解题意。(就像第二题,明明让组词,有一个同学却写出了同音字,10分,一分也没得到。)
4、对一部分学生要求不严格,没有制定可性行措施,使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生,特别是学困生没有得到彻底的转化,影响整体的成绩。就拿罗志英来说,本学期,我对他的要求很严,经常关注他的作业,可是作业每次都写,这次考试可以说一道题都没写,得2分,说明,根本没记到脑子里。
五、改进措施
1、注重学生识字能力的培养,引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练,培养学生审题和语言表达能力
4.加强对学生的分析判断能力的训练,贯彻在教学的各个环节中。
5、把好单元检测关,及时弥补不足。
6、狠抓后进生,采用多种方法帮辅,给予更多的关心,做到课堂上多提问,课下多关心,对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心,从而促进全班教学质量的提高。对于几个不学习的学生,我已经专门找了几个学习好的,课间督促学习。
7、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。
8、不断改进教法,提高课堂的实效性,从中找出差距,自加压力,改进不足,拼搏向前!
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