《老爷爷呀有块地》戏剧游戏反思

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《老爷爷呀有块地》戏剧游戏反思
                               琼海市教育幼儿园小二班   程雅茜
戏剧游戏是教师引导幼儿运用肢体与表情、声音与语言进行感知、想象和表达的游戏活动。儿童具有戏剧天性，儿童需要戏剧的滋养，戏剧教育的激发。我们知道，儿童的生活是游戏的。儿童乐于装扮他人和他物，在头脑中幻想他人和他物的动作、言语和情感，用身体像他人和他物一样地行动，感受周围世界的奇特和美妙，这正是戏剧游戏的学习方式。
还记得一节戏剧游戏活动令我印象深刻，那就是《老爷爷呀有块地》，本次活动的目标是：1、欣赏歌曲，感受歌曲欢快的旋律和说唱结合的愉悦。2、辨识反复出现的“依呀依呀哟”和念白部分，尝试用动作表现。3、感受歌曲游戏带来的快乐。本活动的重点是让幼儿熟悉歌曲的旋律，歌词及玩法。这堂戏剧游戏活动是属于歌唱的范畴，歌曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，“依呀依呀哟”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。在活动的设计上，我力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定的乐句，充分感受音乐节奏，从而体现幼儿“玩中学”的特性。
整堂活动下来，课堂气氛是很活跃的，幼儿的积极性和参与度都很高。我一开始先让幼儿观察老爷爷的形象，随音乐模仿老爷爷走路。幼儿在模仿老爷爷走路的时候很形象，很生动。接着在歌曲中出现“依呀依呀哟”的时候，通过模仿做出种萝卜、种青菜的动作。最后幼儿唱到“青菜青（萝卜红），青菜青（萝卜红）……”的时候，孩子们模仿青菜（萝卜）慢慢长大。在利用故事理解歌词环节，幼儿能充分发挥自己的想象，能做出歌曲里的动作。不足的地方就是当幼儿熟悉歌曲后，我没有加深去引导幼儿用替换角色的方法尝试创编歌词的活动，如：老爷爷呀有块地，他除了种青菜和萝卜，他还可以在地里种什么呀？引发联想，这样幼儿就能进行更深层次的理解。
幼儿戏剧游戏的音乐能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此在活动中我应该做到情绪饱满，多让幼儿自己尝试替换歌词演唱，师幼互动，把生活中的经验编进歌曲里，边唱边做动作，激发幼儿进一步编唱的乐趣。
戏剧游戏教学是一门综合的舞台艺术，因此要深度挖掘。在戏剧游戏教学上我还要多努力，让幼儿成为戏剧的主人，我们已经为幼儿创造了在戏剧游戏中扮演的多种角色的条件，幼儿可以在体验中成长，体验表演游戏带来的快乐。