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标题: 幼儿老师工作论文勿要以“爱”之名阻止孩子飞翔 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-6-18 19:38
标题: 幼儿老师工作论文勿要以“爱”之名阻止孩子飞翔
孩子：是每个家庭的希望，是祖国未来的方向，可爱的孩子们如天空中飞翔的小鸟，总想自己展翅高飞，却怎么飞也飞不高。在生活中我们经常听到“我是爱你的，我这么做是不会害你的”“我帮你这样做，都是为你好，让你少受苦”……

有时我们总是以这样、那样“爱”的名义，去指挥、帮助我们的孩子，但是我们所付出的这些“爱”？是孩子们真正需要的爱吗？是他们愿意接受的爱吗？真正的爱，到底是什么呢？

曾经一本书中看到：真爱，是以孩子的成长需要为核心，在孩子不同的发展阶段给于其不同方式的爱，0~1.5岁期间，给与孩子无条件的爱，1.5~3岁期间，给与孩子们尊重自主探索的爱，但在孩子需要帮助时我们要出现在他的面前……像这种以孩子的成长需要为中心的真爱，才会让孩子成为自爱、且在爱别人的同时也拥有着鲜明的自我意识、有健康的自主人格和高度创造力的人。

一次美术课上，我突发奇想的想要孩子自己去发现春天，自己动手去描绘出你们眼中的春天，我就偷懒的带着你们去楼下：菜园、植物园……春意盎然的场所参观，回来后要求孩子们题材不限、用任何美术材料都可，去描绘你们自己看到的春天模样，孩子们还一脸奇怪的问：“今天用什么材料都可以吗？”我笑着说：“可以！石头、纽扣、颜料、蜡笔、纸……都可以，只要班里有的你们想用什么就用什么！”宝贝们欢声雀跃的去选择自己的工具！看到孩子们这么喜爱这种绘画方式，不仅感慨道：以前的绘画课上真的是限制了孩子的创造力，因为总是害怕你们弄到衣服上、弄到各种地方而每次只发放一种绘画材料，看来以后还是需要多多给孩子们自己选择的权利！而这节课宝贝们所展示出来的作品，也是前所未有的百花争放，让老师眼前一亮!

其实很多时候不是孩子不会，而是老师不敢，不是孩子离不开老师与家长，而是老师和家长离不开孩子。总是以自以为是的态度去帮助着孩子，保护着孩子，其实我们正在限制着孩子们的发展！

在6月份为期两天一夜的拓展训练中，孩子们第一次离开父母的陪伴、离开熟悉的家，和老师、小伙伴们一起在教育基地经历了一场户外集体活动。

出发前孩子们热情高涨、激情澎湃，而老师们的心里忐忑不安、心神不宁，而家长们更是惶恐不安、如坐针毡！为了让家长们心安，老师适时进行情况转播，发送着孩子们活动时的照片。而家长们的回复却是：老师，我们家孩子穿的外套可以脱了，老师记得提醒我家的孩子多喝水,老师提醒我家孩子注意安全，老师我家孩子早上没吃饭，他饿不饿啊？……看到这些回复，其实我的心凉了一半！或许我没当家长不能体会家长的这种心理，但是我是一名教师，我所带过所教过的孩子无数，大班的孩子已经完全拥有了自理能力，在活动前教练也都要求过提醒过，所以我给家长回复了这么一句话：“亲爱的家长们，你们的担心与恐慌我们都理解，但是我们的孩子都长大了，拥有了自理能力，冷暖、饥渴他们已有了自己的定义，在毕业来临之际开展此次活动，也是想向家长们展现孩子独立的一面，既然孩子跟着老师出来了，我们会照顾好每一位孩子，请放手，不要在干涉孩子的决定，我们静待花开，让孩子自由飞翔好吗？”

看到了我的这段话，很多家长沉默了，也有家长在反思着自己以往的所作所为，正如某位家长说的那句话：“其实不是孩子离不开我们，而是我们离不开孩子！”我们总是以自己的角度去“爱”孩子，用我们的想法去帮助孩子，其实这种爱有时是——溺爱！

我们时常看不得孩子受苦，遇到一个蹒跚学步的孩子，想要拿一个十米外的玩具时，我们往往是急忙走上前去，将这个玩具给孩子拿来，其实我们不知，每次我们的帮助并不会得到孩子的喜爱，而是会让孩子产生愤怒，因为在孩子探索如何拿到自己喜爱的物体时，孩子更满足于独立完成这件事情的过程。孩子会感受到，他在努力，他在运动，而这一个过程就是孩子自我成长的过程。

其实，真爱是不存在“过度”，看到孩子的真实存在，发现孩子的真实需要，并帮助孩子实现他的需要，这就是真爱！所以，我们要试着学会尊重一个幼小的孩子受挫折的权利！一个孩子的自然成长过程中会遇到很多挫折，只要我们给与孩子自主解决的机会，那么他们就会自动培养出高挫折商，而不是长大后额外的“挫折教育”。

若成人总对孩子过于溺爱，总是“帮”孩子完成对他来说看似困难的事情，这其实是在意味着，成人正在破坏孩子的探索过程，破坏了孩子形成自我效能感的过程，最终也将在孩子的脑中形成了一个逻辑思维：自己能否实现一件事取决大人是否帮他。

所以，让孩子学会独立探索，是一件无比重要的事情，让他学会先在自己的小宇宙里证明着自己的力量，从而才能信心十足的在浩瀚国度里完全的实现自我。

作者: 网站工作室 时间: 2017-6-18 19:38
文/二七实幼刘佳

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