五年级综合实践活动方案 关爱留守儿童

网站工作室

关爱留守儿童

李埝中心小学五(3)班



班级亮相

大家好，我们是李埝中心小学五(3)班的学生，我们本次综合实践活动的主题是:关爱留守儿童。

我们的班级口号是：伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长

这次活动我们分成三个组，组长分别是:高乐乐、刘思彤、顾馨元。研究三个内容

活动背景：

我校地处农村，学生中70%的学生父母都在外地打工，照顾不了孩子，而他们的孩子就留在了老家与爷爷、奶奶一起生活。由于长期和父母分离，缺少父母的关爱，他们对学习和生活缺乏热情，进取心、自觉性不强，有厌学倾向。一些留守儿童的行为习惯也较差，心里极易出现偏差，由于他们在生理和心里上的需求长期得不到满足，就会变得情绪消极，孤僻任性等。谁来关心这些留守儿童的学习、生活，让他们与其他孩子一样有一个 健康快乐的童年？为此确立了本次“关爱留守儿童”这一活动主题，旨在以实际行动呼唤整个社会的爱心奉献，希望引起全社会对这一特殊群体的关注。

活动目标：

1．通过活动， 让学生了解留守儿童的相关情况，培养互相关注，团结友爱的情怀。

2、通过调查与故事讲述，以实际行动唤醒整个社会的爱心奉献，关注留守儿童的健康成长，培养学生的感恩意识。

3、在访谈与体验中，增强自信心，培养沟通表达能力与人际交往能力，怎强社会责任感。

研究方法:

实地调查、随机采访、问卷调查、信息搜集、图书查阅

首先来了解下什么是留守儿童？

在中国有这样一个群体：

    他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。      

留守儿童的概况

中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万人。 57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养。

围绕本次活动的主题，我们确定了三个子课题，分别是:1.留守儿童学习状况的研究  2. .留守儿童生活状况的研究  3. .留守儿童情感状况的研究

下面请各组组长为我们汇报他们的研究情况。首先请第一组组长刘思彤为我们汇报



第一组:

1大家好!我们是爱心小组,我们的口号是：爱心成就梦想,真情点燃希望！

2为了解留守儿童的学习状况，我们利用课间，对不同年级，不同班级的留守儿童和老师随机进行问卷调查。

3完成80份问卷调查后，我们小组对调查结果进行汇总、分析。

4、结论一：

通过调查，我校有1100人，其中有680多都是留守儿童，留守儿童人数占全校62%，平均每班几十人，有的班级留守儿童甚至达到70%,他们都与自己的爷爷奶奶或外公外婆生活在一起占95%，也就是说这些留守儿童由老人监护占大多数。

结论二：

在留守儿童中，我们发现70℅的留守儿童把大把的时间都浪费在贪玩上，成绩居班级中下游； 22.1℅的留守儿童学习习惯一般，基本按时完成老师布置的作业；只有7.9℅的留守儿童学习态度端正，成绩较好。从以上数据我们可以看出，留守儿童大多学习习惯不好，不能很好的完成老师布置的作业，成绩不够理想，多数居班级下游。



5、原因分析  

由于这些孩子在留守期间是和年迈的祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的，监护人文化水平低，没有能力辅导孩子的学习，重养轻教，致使孩子的学习得不到有效的督促和引导，大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动地学习，学习成绩较差。

6、我们的策略                                             

根据存在的问题，我们通过让学生献计献策，同时也用请教老师的办法 ，决定从这些方面增强留守儿童的学习观念:

（1）.班级开展一帮一活动
（2）.让老师在学习上多加关心教导 、鼓励他们好好学习。

（3）.从课外书、网络上、多搜集一些名人读书的故事来开导他们，改变他们的学习观念。

7、我们的行动

8、我们的小组活动方案

9、这是我们收集到的名人读书的故事

鲁迅的故事

爱迪生的故事

10、我们的倡议

11、我们的手抄报

12、同学们，我们应该尽自己所能，多关心这些缺乏父母关爱的留守儿童。呼吁社会各界更多的人关爱留守儿童，让他们真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。

第二组: .留守儿童的生活状况

1、大家好！我们是第二小组雷锋小组，我们的口号是：助人一刻，快乐一生！研究的内容是：留守儿童的生活状况。

2、为了解我校留守儿童现实生活状况，我们利用课间，对不同年级，不同班级的留守儿童和老师及家长进行采访。

3、我们随机采访后，小组进行了分析汇总，得到以下结论：

留守儿童的生活状况是不容乐观的。留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。饮食方面，吃好是不敢奢求的，能吃饱就行了。

4、我们的做法：

（1）我与“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助。

（2）呼吁社会各界对留守儿童施以爱心，各校各班都建立起“留守儿童”个人档案。

5、我们的行动：

6、我们的成果  

我们的诗朗诵  

我们的倡议   

我们的手抄报

7、同学们,我们应该多关心这些缺乏父母关爱的留守儿童。呼吁社会各界更多的人关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。



第三组:留守儿童的情感

    hello！大家好！我是第三组互助组，我们的口号是：互助互助，互相帮助！研究的内容是：:留守儿童的情感

1、我们的方法

a查阅相关资料，了解有关留守儿童的心理特点；

b通过走访调查，并用相机或文字记录相关内容；

c开展关爱留守儿童手抄报比赛；

d举办一次关爱留守儿童的文艺活动。

2、这是我们的小组活动计划

我们的调查问卷

图书室 电脑房查阅

我们的调查、采访  

  采访视频

3、我们的结论

留守儿童心理问题是最值得关注的问题。长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护，无人监护，使留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。主要表现如下：

性格柔弱内向   自卑心理障碍    孤独无靠心理

产生怨恨父母的心理

4、我们的策略：

（1）自信心的培养

   留守儿童” 由于不能得到父母及时的管教，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。我们应该帮助他们学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。

（2）建立“留守儿童”家长联系热线，通过书信、电话、家长微信群等形式，与“留守儿童”的家长主动沟通，经常联系，让家长及时了解掌握孩子的情况。

（3）我与“留守儿童”交朋友，时刻关心、爱护、照顾他们。在安全上，时刻提醒；在生活上，尽可能提供帮助；在心理上，细心观察，多方沟通；在学习上，耐心辅导。

5、 我们的榜样

当然也有一部分留守儿童与大多数孩子无异，甚至在思想上高于一般孩子，他们乐观坚强，懂事坦荡。知道关心家人，关爱他人。生活虽苦，但他们苦中作乐，坚强与勇敢让他们永远保持着微笑 ，值得所有人尊重，永远是我们学习的榜样。

李埝中心小学  四（4）班  刘敏敏

她用坚强和韧性诠释了一个新世纪好少年的内涵。在她的字典里没有失败和颓废，自强不息、努力奋斗是她生活和学习的主旋律。当她忙碌的穿梭在同学、老师身边，奔波在家和学校的途中时，她感觉每一天都充满了新的希望。

                                             ——班主任的评价

    我不喜欢哭，特别喜欢笑，因为笑能给人温暖和快乐。我觉得每个人的生活都不会一帆风顺，我们要坚强的面对。 感谢磨难，让我变得更坚强！

                                                     ——致自己

6、我们的祝福

遥遥的梦亮起一盏灯，听我心愿一声声，但愿你的人生再也没有伤痕，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好装满您的梦，祝福您永远快乐快乐永恒!

       让我们全社会都来关注留守儿童的健康成长，为构建和谐社会尽自己一份力量吧 ！