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标题: 小学综合实践活动小组合作学习案例交流 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-5-22 11:20
标题: 小学综合实践活动小组合作学习案例交流
小组活动是综合实践活动的基本组织形式，也是学生乐于接受的一种基本组织形式，它便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。小组活动增添了课堂的情趣，在活动中师生共同享受到了综合实践活动带来的无穷乐趣。

在本学期课堂教学中，我们开展了以“中秋节”为主题的综合实践活动，其中一部分我们以小组合作方式完成，例如：

（一）分组

  (1)自由搭配成组，通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如：小组分工；讨论、策划活动计划。

(3)为小组命名、明确组内人员分工。

(4)创作小组口号、制作小组招牌。

（二）各小组制定小组活动方案

小组名称：_______

小组口号：_______

组  长：_______

小组成员：_______

活动主题：_______

活动地点：_______

活动方式：_______

时间安排：_______

小组成员分工： _______

（三）过程

师：出示课件

以水调歌头引出中秋节的主题，然后简单讲解中秋节的来历、习俗、故事、诗词等方面。

每个小组经过自己查找有关中秋节的资料，然后小组讨论自己查找的资料，组长进行总结，最后我让每个小组都进行汇报，各个小组之间再进行评价。

通过小组合作学习，大家基本上都深入了解了中秋节，达到了合作学习的目的。

总之，小组活动意在通过小组合作探讨，相互启发，实现优势互补，解决个体无法解决的疑难问题，但是优秀的小组活动方式的形成不是一朝一夕就能实现的，“它”，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。

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