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标题: 5016新版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-5-21 17:10
标题: 5016新版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书 / 人民教育出版社2016年版

教学内容来源：小学一年级语文（下册）第二组

教学主题：愿望             课时：两课时（本设计是第一课时）

授课对象：一年级学生

设计者：  崔晓丹  /  郑州市二七区大学路第二小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关陈述

（1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信。

2.教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。

教学重点：引导学生运用识字方法自主识字，正确流利朗读课文，理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

3.学情分析

（1）基于识字与写字：一年级下学期的学生优势在于已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字，初步掌握了汉字的基本笔画；弱势在于部分学生不注意汉字的间架结构，不能按正确笔顺书写。

（2）基于阅读：优势在于学生对毛主席有所了解，课文内容简单易懂，孩子喜欢用各种形式读课文；弱势在于对文章的深层理解有难度。

（3）基于口语交际：优势是学生逐步养成说普通话的习惯，弱势在于部分学生与别人交谈不够自信。

教学目标

1、正确认读“忘、挖”等12个生字，规范书写“井、乡”等6个字。

2、用普通话正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

评价任务

1.借助汉语拼音，小组分工合作，认识“ 忘、挖”等12个生字，借助田字格和师范写能写“井、乡”等生字。（完成目标一）

2．通过反复诵读和借助录音范读正确流利地朗读课文。（完成目标二）

3、通过收集资料、播放视频、朗读比赛等能理解课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（完成目标三）

作者: 网站工作室 时间: 2017-5-21 17:10

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一谈话引入，在揭示课题中识字	活动一 1、板书“井”，说说井是什么样的？有什么用呢？想想“挖井”是件容易的事吗？ 2、齐读课题。
环节二初读课文感知大意	活动一 1．听课文录音读课文。 2．生自由读课文并圈出本课生字。（完成目标二）	学生读通课文
环节三多种形式学习生字	活动一出示会认的生字。 1．带拼音认读。 2．去拼音认读。 3．开火车读。（完成目标一）	借助多种形式帮助学生识记生字。
	活动二 1、归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。 2、分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 3、数笔画记独体字：“井、士” （完成目标一）	交流识字方法，帮助学生识字。
	活动三 1、听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词； 2、先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。 3、出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。（完成目标一）	通过游戏，识记生字。
环节四指导书写	活动一指导书写生字。 1、学生仔细观察，看看能发现每个字的什么特点。 2．说说自己的观察，以及这些字在田字格的占位。 2．师范写。 3．生练写。 4．同桌之间进行互评。（完成目标一）	通过观察，范写本课生字。
环节五朗读课文加深理解	活动一大声朗读课文。 1、读课文，找一找“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的人又是指谁？ 2、指生回答 3、师总结并板书。 4、小组交流收集的资料，观看视频，体会饮水思源。（完成目标三）	再读课文，加深学生对课文的理解

板书设计：

1、吃水不忘挖井人

毛主席带领战士和乡亲们

乡亲们

作者: 竹海一松 时间: 2017-6-26 15:12
设计很好

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