教师学习收获 亲历全国小语教师素养大赛，感受不一样的精彩

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听闻“七彩语文杯”第七届全国小学语文教师素养大赛即将在南京举行，领导就建议我们去观摩观摩，长长见识。

      一晃，从南京回来已整整一周。今天终于有闲暇、有心境来理一理“南京行”的收获。

      收获一：亲睹鞠萍姐姐芳容

      听闻这次大赛的规格很高，直到坐在第二会场，听到主持人介绍的各个评委团队，尤其是听到“鞠萍姐姐”的名字，心中为会务各项安排感到一丝敬佩，一丝震惊。我不追星，不跟风名人，但感受着全场都在为“鞠萍姐姐”沸腾，坐在看台上拍照，拍到的是满场的手机屏，我内心也泛起了阵阵激动。

      说说鞠萍姐姐吧，一身墨绿的裙子，很得体。鞠萍参与了“讲演故事”环节评委打分，并在“讲演故事”之后，进行了现场点评。从鞠萍的亮分和点评可以看出，她是一个很感性、直爽的人。好就是好，不好就是不好。好的地方，她指出来，作为大家的榜样，如：黑白配服装不会出错；不好的地方，也毫不客气，直接指出，如：参赛服装要与背景形成反差，选择故事要么有趣、要么感人，头发不能披肩等等。尤其赞同她所讲的：解说的语言要区别于角色。不仅是参赛选手“讲演故事”，自己平时上课指导学生朗读的时候，也会犯类似的错误。鞠萍的点评一下子使我警醒，恍然大悟。之后，鞠萍还现场讲了《不一样的露西》这个故事。朴实的讲述，没有夸张的语调和动作，就那么娓娓道来，似乎把在场的每一个人都带回了童年，带回到守着电视机、录音机听“鞠萍姐姐讲故事”的那个年代。

       收获二：对两位佟老深感钦佩

       拿到《指南手册》，看到评审委员会名单，除了熟悉的鞠萍姐姐和张琳主任以外，两位佟先生的名字映入眼帘——或许是这个姓氏的稀有，莫名地，一种好感涌上心头。这真的是一种巧合——同样的姓氏，同样诗意的名字，同样的鹤发童颜。
       选手们才艺展示之后，佟雅坤先生走上了舞台。我特意留意了对她的介绍：中央人民广播电台著名播音员、中国广播电视学会主持人节目研究委员会副会长。她在人群中最为醒目的是那一头银白的卷发。她慢慢地登上舞台，那一身朴素的衣衫，米色底、褐色小碎花的上衣，灰褐色的裤子。她站在了舞台的正中央，没有多余的话语，仅仅朗诵了一首《红土地上的爱情绝唱》。佟老先生，您不愧为老一辈的艺术家，您的演绎，让我真正领略到了什么是语言的魅力！那样的精彩绝伦！当您读到“老人说的最多的字就是‘等’”，我的眼前似乎浮现出《云水谣》中碧云等待秋水的画面——碧云痴痴地守着老屋：“我不走，我要等秋水。”丰富的语言感染力，强烈的画面感，一点点逼出我的泪水。

        佟乐泉教授是每一位选手知识竞答之后的点评评委。十五位选手，佟教授上台了十五次，每一次上台，都是那么地谦卑有礼，面对选手、学生，他总要说一句：您和您的学生辛苦了！然后再开启他对知识竞答题目的解读，从课程标准，到古典文学，到现代汉语知识，再到课堂教学实践，我没能够一一记住选手们的答题，佟老先生的解读，但我却被佟老先生的博古通今、和颜悦色、侃侃而谈深深地打动。那样一位清瘦的老人，大约已过了古稀的年龄，也是满头银发，皱纹爬上脸庞，却那么地精神矍铄。他讲述着各个人物、概念、事件之间的联系，如数家珍，那么无穷的知识，就藏在他的脑海里；他讲述着亲身经历的故事，讲到“把学生分成三六九等”，讲到那个“差评”惯了的孩子木然的表情，他的情绪是那样的激动，他在为孩子鸣不平，他在旁敲侧击地告诉我们：要恰当地实施教育，教育的根本是“人”。我想象着佟老先生描述的画面，那样可怜的孩子，那样“无知”的老师，那样和善的佟老，我几乎要盈出泪水！我就是这样一个感性的人。这次大赛观摩，最大的收获就是——从不追星的我多了一位偶像——佟乐泉老先生。

       收获三：与十五位选手同悲同喜

       既为比赛，就势必有排名。在欣赏十五位选手精彩展示的同时，我也会用心记下每一位选手的各项得分。我毫不羞涩的说，三天的时间，我没有错过任何一处精彩！

       最可惜的是我们河南的选手张琳琳老师，她抽取的号码是一号，每一项比赛都是由她开启。可以说，张老师的各项素质都是过硬的、优秀的，但由于序号和“讲演故事”出师不利、遭到鞠萍姐姐点名批评的原因，张老师的各项展示都不占优势。尤其是“课堂展示”环节，张老师的解读的《中彩那天》，注重了字词基础和“道德难题”的探讨，对于文本的整体感知和语言文字的品读、方法感悟不够到位，导致评委打分不高。每每提到张琳琳老师，我就唏嘘不已，明明可以获得更棒的成绩；反过来想想，这就是比赛，它既有公平的一面，也有残酷的一面，我们应该从中吸取教训，获得更多的成长！

      喜的是领略到各地优秀选手的风姿。黑龙江宋月娥老师的《兔王卖耳》把“讲演故事”推向高潮，她的粉笔字更是展示一位女教师板书的秀丽之美，她把汉字的字形特征准确、规范地展示了出来；江西的詹腼老师，无论是讲演故事，还是才艺展示，都给人以干练、直爽、真性情的感觉，赢得阵阵掌声；吉林的杨波老师多才多艺，课堂展示二年级的《三个儿子》一课，扎扎实实阅读，扎扎实实写字，扎扎实实训练，展示出了一堂真实、扎实、平实的语文课；最后，还要说一说江苏的任丽芳老师，我把她称之为此次比赛的“一匹黑马”——这绝对是对她的称赞，第一天的讲演故事、粉笔字展示、才艺展示，她的表现都是稀松平常，没有什么突出的地方，然而第三天的课堂展示与知识问答着实让人开了眼：她所执教的苏教版五年级《水》一课，从题目入手，引导学生整体感知，概括内容，到浏览全文，概括课文描述的三个场景，再到粗读第一节、细读第二节，层层深入，展示她对教材的把握与语言文字的品悟，末尾的电影视频可谓恰到好处，袁泉主演的什么记不得了，但短片中人们对水的疯狂渴望与文本如出一辙，引导学生交流看到的场景，一节课戛然而止。因为时间只有30分钟，如果有更多的时间，让学生进行片段练笔，孩子们的展示会更加精彩。任老师的知识问答是十五位选手中唯一全对的一位，有人会说她运气好，在我看来，知识积淀更为重要，如果没有丰富、广博的知识为基础，再好的运气有什么用？的确，大赛设置的知识题目大都有一定的难度，普通老师想要大获全胜实属不易。正应了佟乐泉老先生说的那句话：书到用时方恨少！我们想要获取更多的知识，没有捷径，唯有多读、多看、多了解！

       收获四：语文课一定不要忽略了整体感知

       这点收获一方面来自于自己的听课感受，另一方面来自于专家点评。可惜的是，一时没听清主持人介绍，没有记下专家的名字。但专家的点评，我奋笔疾书，努力记下并理解内化。简单梳理为以下几点：1.以事明理的文章要由事及理，不要上来就讨论道理，否则语文课就失去了语文味，变为品德课了；2.叙写景物、情景交融的文章需关注场景、情景；3.叙事写人的文章要讲讲故事，再去了解人物，要适当地“见人”，故事讲好了，人物自然而然就出来了；4.科学小品文需品味语言；5.要舍得花时间让学生通读文本，整体感知；6.文本分析要引导学生披文入境、沿辞求源，品味分析，这样才能有滋有味。

      就这样边想边写，不知不觉，已入深夜。南京行给我留下的还有很多思考、收获。感动很多，收获满满，更让我自觉、自省：优秀的人一定要付出更多的艰辛；只有耕耘过了才会有收获；书到用时方恨少，腹有诗书气自华......总之，以佟乐泉老先生为偶像，以优秀选手为榜样，不断地提升自己、打磨自己，力争为明天多增添一抹灿烂！