人教版语文三年级上册一至八单元小作文训练作业设计 - 绿色圃中小学教育网

人教版三年级语文上册一至八单元小作文训练点（题型：小作文）

	课题	课文中的例句或例段			目标指向（训练点）		如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间。		预设可能出现的问题（题目难易程度预设）
	1 《我们的民族小学》	1、早晨，从山坡上……还有汉族的。 2、第3自然段			1、具体抓住事物的特点来写。 2、引导学生想象		1、出示对比句“早晨，从各处走来了许多的小学生。”引导学生明白详细描写的好处，作文就要把事物写具体，抓住事物的特点来写。创设情境，描写牛砦小学学生上学的情境，让学生先说说，然后再写。 2、如果我们是窗外的小动物，看到上课这么安静我们会怎么想？写一句话：“我是小猴子，看到学生在学习，我。” 3、三年级第一次练习小作文，练之前要了解学生情况。将难度降低，能在规定时间内写出来就行。10分钟完成。		学生写不出来，不知道如何下笔，还有不会写的字。描写的时候不会加修饰语。
	2 《金色的草地》	1、花朵张开时……草地就变成绿色的了。 2、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！			1、描述事物的变化 2、感叹句		1、先理解文中原句含义，举出有变化的事物，写出事物的变化，可以用上“有时……有时……”或者“一会儿……一会儿……”“开始……后来……”，相当于用关联词造句。 2、用感叹句表达自己对一种事物的感情。 3、字数不限，字迹必须要求工作，格式正确。10分钟完成。		学生写不出来，或者可能会有学生写的很慢。表达感情这个会有难度。
	3 《爬天都峰》	1、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！			1、心理描写		1、理解“：”的作用。 2、创设情境：“我来的牛砦小学的门口张望：……”“我来的摩天轮的脚下抬头望：……” 3、仿写一句心理描写。5分钟完成。		标点的作用要讲清楚，否则学生不知道这是心理描写。
	4 《槐乡的孩子》	1、第一自然段 2、最后一自然段			仿写，造句		1、离不开。仿写 2、只要……又将…… 造句 3、字数不限。10分钟完成。		难度不大。
	单元主题：多彩的生活	写作训练点：写作兴趣，写作的格式					1、和口语交际和综合性学习结合起来，先让学生讲讲自己的课余生活，然后选择一件事来写写。 2、注意三段式结构，首尾呼应，200字即可。40分钟完成。		第一次作文，学生可能无从下手，要在小作文时做好引导。
课题			课文中的例句或例段	目标指向（训练点）		如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间。		预设可能出现的问题（题目难易程度预设）
5 《灰雀》			文中的对话	学习写对话		1、课堂上反复读对话，给定情景，试写对话。情景：公园里碰到同桌了…… 2、写完后交流。注意标点的用法 3、字数50字。5分钟完成。		学生写的对话可能没有新意。
6 《小摄影师》			第6自然段，有关连续动作的描写。	1、连续动作的描写		1、反复读文，口头造句，然后写作。 2、30字左右。 3、写完讲评，表扬有新意的作文。5分钟完成。		写动作容易，描写动作不容易。
7 《奇怪的大石头》			课文第6自然段	学会讲道理。		1、读文，明白什么是逻辑性，学会讲道理。 2、创设情境：该值日了，小组内的小明总是不去，你会怎么说？ 2、先说再写，40字，写完后交流。5分钟完成。		逻辑是个难点，学生可能不明白这个词和讲道理有什么关系。
8 《我不能失信》			全文	说说我自己守信的故事。		1、读了宋庆龄的故事，你也来谈谈自己守信的故事吧！ 2、100字左右。10分钟完成。		写小片段难点在无话可写，要给予引导。。
单元主题：名人故事			写作训练点：写事件			1、写熟悉的人的一件事，要写人，还要有事。 2、用上对话和动作描写。 3、200字。40分钟完成。		规定时间内写完一篇文章不容易，先有速度再有内容文采。。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，预计用时。

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

《古诗两首》

江上秋风动客情

1、可以先填一些做引导，理解古诗意思，完成填空：动客情。完成两句。从《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》寻找。

2、写完后交流。

3、字数14字。5分钟完成。

学生可能不知道要写什么，可以举出例子。

2345段描写心理的句子

1、积累词语，可以用描写心理的词语来造句。

1、出示词语选择来造句，先口头造句，然后写作。词语：憧憬、希望、快活、垂头丧气

2、30字左右。鼓励造句字数多一点。5分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

造句容易，有新意很不容易。

《秋天的雨》

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。

2、每段的开头组成排比句。

1、仿写比喻句

2、排比句

1、造句时降低难度，换成填空：的像一，啊啊，了的。

2、排比句可以仿写夏天的雨。

2、写完后交流。5分钟完成。

积累好句，作文总可以运用，学生作文时却和好句联系不上。

《听听，秋的声音》

1、将仿写降低难度，改成填空。

2、字数不限。

3、写完朗诵。10分钟完成。

可能没有新意。

单元主题：

心中的秋天

写作训练点：写景

1、景物描写要分类，要先确定要写哪些方面然后再动笔。

2、用积累的好词好句。

3、200字。40分钟完成。

规定时间内写完一篇文章不容易，让学生仿照着秋天的雨来写就会容易一些。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间。

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

体会描写花开用不同的说法

1、体会描写花开的不同说法。

2、自己试着也写两句，写完后交流。

3、字数30字。5分钟完成。

学生可能不知道要写什么，可以举出例子。

1、自己做一个实验并记录。

1、鼓励学生将实验记录下来：开头：听说，我想做个试验。中间：试验是这样的：。最后;我得出这样的结论。

2、100字左右。10分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

要先设计实验，可以结合科学课教材。比如：哪种材料可以溶于水，糖、盐、土、大豆、玉米……

《玩出了名堂》

1、《我也玩出了名堂》，100字。

2、写之前要引导：我玩的是什么，有哪些收获。10分钟完成。

写长的作文有难度，要引导学生想好写什么，大概分几句来写，一句一句就会写够字数了。

学会观察，学会推理。

1、我看到，我觉得可能是。因为所以。

2、做好引导工作，也可以创设情境，找一些趣味推理题。5分钟完成。

学生应该会非常感兴趣。

单元主题：

细心观察

写作训练点：写观察日记

1、提前布置，观察大蒜的发芽。

2、每天都记录。

3、汇总到一篇文章中。

4、200字。40分钟完成。

教师要事先布置，可以在教室里种植大蒜。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，预计用时

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

《孔子拜师》

体会“学习是没有止境的”说法

1、理解这句话的意思。

2、联系实际来谈谈自己对这句话的看法，然后写下来。

3、字数50字。5分钟完成。

学生可能不知道要写什么，可以举出例子。

《盘古开天辟地》

1、给出一个开头，让学生想象着去写：当地球上只有最后一个人，此时响起了敲门声……

2、100字左右。10分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

要鼓励学生大胆创新。

1、列数字说明方法运用。

2、不但……而且……造句

1、课前带领学生测量天健湖公园的桥长，仿照文章写法来写。字40个。

2、口头造句即可。5分钟完成。

学生对测量感兴趣，要做好记录。

《一幅名扬中外的画》

描述看到的画内容。

1、画面内容要丰富，要能引起人们的想象，可以在课本中找插图来描述。因为是插图所以和课文内容密切相关，说不下来时可以参考课文的内容。5分钟完成。

单元主题：

灿烂的中华文化

写作训练点：记录中国传统文化

1、了解本地过节或办事的习俗，写成文章。

2、先在小组内交流。

4、200字。40分钟完成。

学生能说出来如何做，可能说不出来为什么这样做。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间。

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

《古诗两首》

将古诗描绘的画面写下来

1、发挥想象力进入情境中去。

2、不会描写就简单的罗列即可。

3、字数50字。5分钟完成。

举出例子会降低难度。

《富饶的西沙群岛》

1、理解本文的结构。

2、给出题目《美丽的校园》，思考怎么写，把每一段的第一句写下来。100字左右。10分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

可以给出描写的某些方面比如：教学楼、操场、花坛……要鼓励学生大胆创新。

《美丽的小兴安岭》

1、理解本文的结构。

2、给出题目《美丽的天健湖公园》，按照春夏秋冬四个方面思考要描写的景物，把每一段的第一句写下来。100字左右。10分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

与上篇训练的点一样，给学生提供了写景物文章的新思路。

《香港，璀璨的明珠》

描述你曾经去过的景区或城市。

1、选取要描述的一方面来写，写详细，写生动。

2、100字。10分钟完成。

若是没有到过某地旅游，可以写写自己身边的美景。

单元主题：

壮丽的祖国山河

写作训练点：自己到过的一处美景

1、结合本单元的训练思考结构，想想每一部分写什么，怎么写详细。

2、先在小组内交流然后写作。

3、200字。40分钟完成。

提示要用上修辞手法。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

《矛和盾的集合》

举例说明道理的写法

1、读懂全文，再读泡泡里的话。

2、举出别的例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”。先提示，再写。

3、也可以写写自己的奇思妙想。

4、写完后交流。

5、字数70字。7分钟完成。

写之前一定要有提示。

《科利亚的木匣》

举例说明道理的写法

1、读懂全文，再读泡泡里的话。

2、举出别的例子来说明“我们周围有什么在起变化”。先提示，再写。可以多写几方面。

3、50字左右。5分钟完成。

3、写完讲评，表扬有新意的作文。

写之前一定要有提示。

《陶罐和铁罐》

学写语言、神态描写

1、学习在 “XX说”上加上“XX怎样说”，训练将神态描写和语言描写同时出现的写法。

2、创设情境：两个人不小心撞到了一起，一个傲慢，一个谦虚。

2、先说再写，80字，写完后交流。8分钟完成。

难度不大，要提醒标点的写法，可以仿照课文，给出填空。

《狮子和鹿》

1、给出情境：经典诵读比赛时老师让大家穿白衬衣黑色鞋子，而你都没有，此时，你会怎么想？

2、50字左右。五分钟完成。

注意标点的用法。

单元主题：

科学的思想方法

写作训练点：写童话

1、写童话，让小动物会说话，会思想，还要符合小动物的特征。故事情节至少要有一次转折。开头以景色描写开始。

2、用上对话、动作、神态、心理描写，至少各一次。

3、200字。40分钟完成。

给学生一个大体框架，比如历险的故事，比如比赛的故事，比如丢东西的故事，会降低难度。

课文中的例句或例段

目标指向

（训练点）

如何创设情境或选择教学方法进行训练，完成时间。

预设可能出现的问题

（题目难易程度预设）

对课文内容的理解

1、写写谁曾经也给过你鼓励,当时的情况是怎样的，你是怎么想的。

2、写完后交流。

3、字数30字。5分钟完成。

写之前不用提示，让学生自己去写。

《一次成功的实验》

1、读懂全文，续写教育家走之后，大家的表现，是怎么说的，怎么做的。

2、50字左右。5分钟完成。

注意对话描写的标点。

对课文内容的理解

1、写写新年来临时：我想要的礼物和我想送的礼物。你希望得到什么礼物，你想给谁送礼物，为什么？

2、先写再读，80字。8分钟完成。

过渡句的写法要提示。

《好汉查理》

1、夸夸我的同学：重点写写同学的长处，范围在小组内，写其他3名同学，其中一名详写，要举出事例来。

2、70字左右。7分钟完成。

3、完成后小组内交流，然后全班交流。

可以事先准备好一些表现人物优点的词语：助人为乐、拾金不昧、勤奋好学、热爱劳动、关心集体……

单元主题：

献出我们的爱

写作训练点：本学期难忘的事

1、虽然教材没有规定范围，我们还是要缩小一下范围，就写写这一学期的难忘的事吧！选择3件事，详写一件，交代清楚事情的起因经过结果。注意主旨要积极向上。

2、注意结构和过渡句。

3、200字。40分钟完成。

要事先想好要写哪些事件，列出提纲，事先写好过渡语。

三、评价标准：按照五星级来评定。

四、评价、反馈的形式及其合理性分析：

1、评价、反馈的形式以当堂学生交流展示，师生评价或课后教师批改后下一节讲评为主。

2、学生写出文章之后，喜欢分享，喜欢被人称赞。当堂展示能满足学生这种意愿。教师按照五星级标准来评定等级，能让学生看到自己在这次训练中的优势和劣势，更清楚今后努力的方向。如果用分数来判断一篇作文的优劣，只能有模糊的方向。所以，这样的评价反馈是合理的，符合学生学习规律的。

五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析：

经过一段时间的训练，学生在评价标准中A、B、C方面会有较明显的进步。大部分学生都能够得到五星。可是D、E就不那么容易，而需要教师下功夫去帮助了。至于F这个标准，每次也只有少数人能够达到。

六、补救或改进措施

对于待优生，可以降低评分标准。对待特别不擅长作文的学生，只要求到A、C就可以了。实在是完不成的，教师要手把手的教给他方法和思路，降低难度。

为鼓励学生更好的完成小作文，还需要制订出更好的奖励措施，比如达到几颗星可以有什么样的特权，或者可以兑换一些小小的奖品等等。定期组织学生作文展览，或者向校报投稿等方法对提高学生写作兴趣也都非常有效。

A按时完成	B卷面整洁	C写够字数	D语句通顺	E符合要求	F特别出彩
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