教研组 | 四年级语文组 | 研训 时间 | 8月31日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 组内老师 | 研训 人数 | 组内老师 | 研训 模式 | 交流、讨论 | |
参加对象 及有关组外人员 | 组内老师 | 联络员 | ||||
研训 课题 及 内容 摘要 | 今年我们四年级组的几位语文老师都不是班级的原任老师，所以大家知道刚开学的这段时间一定非常辛苦、非常忙碌。为了尽快适应新学期的教育教学工作，我们组内的老师早做准备，在学生还未正式上课前，就忙着探讨本学期的有关教学工作。 首先，教研组长传达学校召开的教研组长会议精神和教研室组织的教研组长会议精神，明确本学期语文工作的重点和难点，继续理论学习《指南》和《建议》，继续落实“轻负高质”的教育教学发展理念，组内老师群策群力，共同商讨制定本学期教研组工作计划。 接着，大家一起学习四年级语文教材，明确本学期要求学生背诵的段落，以便在上课时及时指导学生背诵。 最后，大家也就划词语、随笔布置、书写指导等方面进行了探 | |||||
教研组 | 四年级语文组 | 研训 时间 | 9月10日 | 研训 地点 | 四年级办公室 | |
发言人 或主讲人 | 组内老师 | 研训 人数 | 组内老师 | 研训 模式 | 交流、讨论 | |
参加对象 及有关组外人员 | 组内老师 | 联络员 | ||||
研训 课题 及 内容 摘要 | 尽管开学的时间不长，但在各自课堂教学中碰了很多棘手的问题，所以我们讨论的内容也很多，主要有： 1、在上第一课时，我们老师都很尽心地教，可批阅第一课的词语抄写，发现能够抄对的学生很少，基本上每个班不到一半同学。在进行词语听写时，发现全对的学生更少。我们老师也不住地感叹：暑假的兴奋期还没过，学生还没有沉下心来读书。 2、语文作业本上的一道题：内容是“让学生照样子写句子”。第一个句子可以用书上的句子来做，而第二个句子如果还是按书上的句子来写是不对，可收上来的作业本发现学生还是写了书上的句子。我们老师觉得主要原因是学生没有真正读懂题目的要求就做，其实这也为我们老师的教学敲了警钟，方法的指导相当重要。 3、班内部分学生松松垮垮，自控力差，上课经常开小差，对于这类学生该怎么办？ | |||||
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