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标题: 《雪花》教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-9-8 18:08
标题: 《雪花》教学设计

教学内容学唱歌曲《雪花》 1 课时
教学目标 [德育目标]：通过歌曲的学习激发学生探索大自然奥秘的欲望 [智育目标]：通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。能正确表达歌曲情绪 [素质发展目标]：了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲
教学重点难点 [教学重点]：歌曲情绪的变化 [教学难点]：按照顿音标记演唱歌曲
教学准备录音机《雪花》歌曲录音带多媒体课件
学生活动设计为歌曲创编动作演唱歌曲
教学过程 1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。 2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。 3．导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？ 4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。 5．教师分句教唱。 6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）： ①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有跳跃感。 ②注意歌曲情绪的变化。虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。 ③注意力度的变化。在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。 7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。设计意图
注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，让学生说说听后的感受，可以令他们印象更深刻要唱地有跳跃感老师要放慢速度教唱

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