小学习作《编故事》教学设计

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　　教学目标
　　　1 能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的
　　　2 能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。
　　教学重点
　　　通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。
　　适应年级
　　　三年级
　　教学准备
　　　1 两个玩具指偶。
　　　2 学生准备两样以上的玩具。
　　教学过程

　　一、导入：
　　　1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：
　　　　（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。
　　　　（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？
　　　　（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。
　　　　（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）
　　　　（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！
　　　2、老师带领学生阅读习作要领。
　　二、分组准备
　　　1、组，可以一个人，也可以几个人一组。
　　　2、先给自己的玩具取个可爱的名字。
　　　3、给自己的故事取个有趣的题目。
　　　4、分组准备。
　　三、学生准备过程中，师在旁配音。
　　　　（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！
　　　　（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！
　　　　（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。
　　　　（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。
　　　　（板书：动脑筋会说话有表情）
　　　　（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。
　　四、请同学上台表演
　　　1、一组学生表演完后，老师配音：
　　　　（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。
　　　　（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。
　　　　（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。
　　　　（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！
　　　　（板书：时间地点起因经过结果）
　　　2、学生继续表演
　　　　请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。
　　五、学生试写，师巡视。