教科书名 | 人教版二上语文 | 二 年级上册 | 出版社2010 年 1 版 |
| 一、教材分析 （分析教材内容体系，把握本册教材与前、后教材的联系，明确学期教学重点、难点及关键） | |||
| 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 、四～五篇课文以及 “ 语文园地 ” 。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。 “ 语文园地 ” 包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。 本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 二、教学重、难点及关键 本学期教学重点：会认读450个生字，会书写350个汉字，能用自己喜欢的、习惯的、独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣；通过阅读四字词组、韵文、古诗、等，结合生活实际，感悟、发现、领悟大自然的美丽与神奇；通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，三字经、成语，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩；正确流利有感情地朗读课文，背诵诗歌，理解课文内容 。 本学期教学难点：学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首; 学习在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶、把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活；联系上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。 关键是第八单元的主题课文是带说明和记叙性的，因此读通，读好，读懂成为关键。 | |||
| 二、学生情况分析 （包括学生组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等） | |||
本班共有学生55人，其中男同学30人，女同学25人。大部分来自本镇各个村居，小部分来自周边乡镇以及偏远山区：这些学生中由于家庭贫困的原因至今还住在偏僻的山旮旯里，源于贫困，父母只好选择常年在外务工，他们也自然而然成了留守儿童，他们没有受过学前教育，基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差。经过一年的学习，已经认识了不少生字，积累了一些词汇，但语言能力不强，识字能力欠佳；班里雷朝乐、郑允攀、兰秀农等同学就是这种情况。他们学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。 当然大部分同学是有责任心，他们活泼好动，接受能力也较强。在学习过程中能努力向上，认真完成作业；经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有800个课内识字及不定量的课外识字作为基础，可以这么认为，学生此时的识字能力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的一定语境认读生字是一件非常迅速而又容易的事。 这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主，尽力做到因材施教，利用好现代化的教学设备，多辅导多鼓励多发动家长配合，以提高教学质量。 但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的发展。其中金瑜、兰小倩的朗读水平不错；李华泽、林晨曦的写话挺有特色的；郑君潘的表达能力挺棒的。班里董弋戈、董秦怡、黄馨怡等同学学习认真，态度端正，成绩优秀。他们乐于思考，善于交流、倾听，想象力丰富。 总之，二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 | |||
| 三、教学目标 （包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等） | |||
| （一）学习习惯 1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。 2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （二）汉语拼音。 继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 （三）识字写字 1、认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 （四）口语交际 1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。 2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 3、能人说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。 （五）阅读 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。 2、借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。 （六）作文 1、能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 2、学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。 3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 4、学习使用逗号、句好、问好和感叹好。 5、学习借助读物中的图画入情入境地阅读，对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 （七）思想教育 每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的提高学生的思想素质。加强与家庭，社区联系，使学校、家庭、社区这三位一体形成强而有力的德育合力。 | |||
| 四、提高教学质量的具体措施 （措施要有针对性、时效性和可操作性） | |||
| 1、把握同组中各部分的联系。 这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法，在备课时，要注意教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方法。教师在理解教材的基础上，要创造性地使用教材，做到胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。 2、识字写字教学应注意形式多样、尊重学生差异。 本册教材仍然遵循识写分步，多认少写的原则。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。教学中，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中，在语言环境中识字、巩固，提倡在同学之间的交流合作中进行。千万不要“一刀切”要承认学生的个体差异，鼓励学有余力的学生多识一些字，做到下要保底，上不封顶。允许个别学生掌握得慢一点，不要课课过关。 3、阅读教学要重视朗读形式的多样化，理解的多元化。 阅读教学中，教师要重视朗读指导，引导学生读出感情。这种感情不是单纯的模仿，而是在入情入境，充分阅读、感悟的基础上自悟刺骨来的 ，有了感悟才读出来的。朗读的形式要多样化，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演等等。 教学中要精心设计提问，注意引起学生的兴趣。要尽量减少体温的数量，改变简单的“问答式”教学方式。鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们善思勤问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、要扎实进行口语交际，并注意交际的互动性 口语交际要提前做好准备，教学时要重视情景的创设，兴趣的激发和点拨引导，放手让学生交流并注意及时表扬和肯定，使学生的思维更加活跃，参加更为主动，使口语交际课成为师生互动、生生互动，有目的、有层次的口语交流的过程。平时，教师也要有意识地派样学生的口语交际能力，鼓励学生在日常生活中大胆主动地与人交流。 5、开展丰富多彩的语文实践活动 教学中教师要努力开发、充分利用语文资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也要尽可能地带领学生走出课堂，走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 | |||
周次 | 起讫时间 | 教 学 内 容 | 课时 | 备 注 |
1 | 8.31~9.6 | 1、报名注册 2、始业教育 ●识字1 1、秋天的图画 2、黄山奇石 | 2 3 1 | |
2 | 9.7~9.13 | 2、黄山奇石 3、植物妈妈有办法 4、古诗两首 | 2 3 2 | 教师节 |
3 | 9.14~9.20 | 语文园地一 第一单元质量检测 ●识字2 5、一株紫丁香 | 3 2 2 2 | |
4 | 9.21~9.27 | 5、一株紫丁香 6、我选我 7、一分钟 8、难忘的一天 | 1 3 3 2 | |
5 | 9.28~10.4 | 语文园地二 第二单元质量检测 ●识字3 | 3 2 2 | |
6 | 10.5~10.11 | 9、欢庆 10、北京 | 2 2 | 国庆假期 |
7 | 10.12~10.18 | 10、北京 11、我们成功了 12、看雪 语文园地三 | 1 3 3 1 |
周次 | 起讫时间 | 教 学 内 容 | 课时 | 备 注 |
8 | 10.19~10.25 | 语文园地三 第三单元质量检测 ●识字4 13、坐井观天 14、我要的是葫芦 | 1 2 2 3 1 | |
9 | 10.26~11.1 | 14、我要的是葫芦 15、小柳树和小枣树 16、风娃娃 17、酸的和甜的 | 2 3 3 1 | |
10 | 11.2~11.8 | 17、酸的和甜的 语文园地四 第四单元质量检测 ●识字5 | 2 3 2 2 | |
11 | 11.9~11.15 | 18、称赞 19、蓝色的树叶 机动 | 3 3 1 | 期 中 质 量 检 测 |
12 | 11.16~11.22 | 20、纸船和风筝 21、从现在开始 语文园地五 | 3 3 3 | |
13 | 11.23~11.29 | 第五单元质量检测 ●识字6 22、窗前的气球 23、假如 | 2 2 3 2 | |
14 | 11.30~12.6 | 23、假如 24、日记两则 25、古诗两首 语文园地六 | 1 3 2 3 |
周次 | 起讫时间 | 教 学 内 容 | 课时 | 备 注 |
15 | 12.7~12.13 | 第六单元质量检测 ●识字7 26、“红领巾”真好 27、清澈的湖水 | 2 2 3 2 | |
16 | 12.14~12.20 | 27、清澈的湖水 28、浅水洼里的小鱼 29、父亲和鸟 语文园地七 | 1 3 3 2 | |
17 | 12.21~12.27 | 语文园地七 第七单元质量检测 ●识字8 30、我是什么 31、回声 | 1 2 2 3 1 | |
18 | 12.28~1.3 | 31、回声 32、太空生活趣事多 33、活化石 | 2 3 2 | 元 旦 |
19 | 1.4~1.10 | 33、活化石 34、农业的变化真大 语文园地八 第八单元质量检测 | 1 3 3 2 | |
20 | 1.11~1.17 | 期 末 复 习 | ||
21 | 1.18~1.24 | 期 末 复 习 | ||
22 | 1.25~1.31 | 期 末 考 试 |
| 课外阅读推荐的书目及要求 二年级第一学期： 必读：望天门山（天门中断楚江开）、别董大（千里黄云白日曛）、春夜喜雨（好雨知时节）、绝句（迟日江山丽）、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）、游子吟（慈母手中线）、江雨（千山鸟飞绝）、渔歌子（西塞山前白鹭飞）、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）和《三十六计故事》、《中华五千年故事》、《艾丽丝漫游奇境记》、《十万个为什么》、《人之初》（三字经）。选读：《名人格言》、《唐诗三百首》、《宋词300首》、《笑话故事》、《成语故事》、《动物故事》、《科幻故事》、《小神仙和小仙女》、《百科知识》。《蚯蚓日记》（少年儿童出版社） 《皮皮鲁和鲁西西的故事》（21世纪出版社）《没头脑和不高兴》、《总有一天会长大》 （托摩脱 葛根）《上下五千年》、《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《长袜子皮皮》、《大灰狼阿洛伊修斯》（美国戴维斯短篇童话系列）《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、成语、谚语故事类。 要求： 阅读笔记：积累好词好句。 读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。 选出一些认真的笔记向大家进行展览。 每月最后一周的阅读课进行学生摘抄交流。 班级可开展讲故事、朗诵比赛、诵读古诗比赛等活动。 学期结束评出读书前10名的学生，授予金星。 | |||
次序 | 时 间 | 语 文 活 动 内 容 | 备 注 |
1 | 第一阶段 （9~10月份） | 天气预报 | 可查阅各类报纸及收看电视，简单写出今明天气情况。 |
2 | 新闻摘录 | 可以写明摘自哪份报纸，并摘录2—3条头版新闻。 | |
3 | 好词好句摘录 | 重点阅读与课内相结合的课外书《小青蛙写诗》。 | |
4 | 第二阶段 （11~12月份） | 天气预报 | 写出今明天气情况，并要求写出最高最低温度。 |
5 | 新闻摘录 | 写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的栏目，写几句简介。 | |
6 | 好词好句摘录 | 从词到句到段。 | |
7 | 第三阶段 （1月份） | 天气预报 | |
8 | 新闻摘录 | 写明哪份报纸，可挑选自己喜欢的一个栏目进行较为详细地摘录。 | |
9 | 好词好句摘录 | 可根据自己摘抄的好词好句进行扩写一段话或一篇小短文。 | |
10 | 此外，每周让学生背诵两首古诗，对于一些名句需要默出。 | ||
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