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标题: Unit13《TheFoodAndDrinkWeLike》优质课教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-8-12 11:03
标题: Unit 13《The Food And Drink We Like》优质课教学设计
一、教学内容分析：
本单元是学习有关饮食方面的内容；本节课是Unit 13的第一节课时，学生主要学习食物和饮料单词，并在此基础上让学生学会邀请别人用餐的礼貌说法Would you like…？What do you usually have for…？及其答语, 以及I like …best表示意愿。虽然这节课的单词比较多，但是学生在一、二年级已经学过大部分有关食物和饮料的单词，因此本节课的重点将放在掌握本课的主要句型上。本课里是通过歌曲、小诗、游戏等，创设情景、任务型等教学方法让学生熟练掌握本课的生词和句型，并能用于交际。

二、教学对象的分析
四年级学生经过三年多的英语学习，已有了一定的英语口头表达能力也已经积累了一些的学习方法，虽然他们对语言的积累不及高年级，但他们大胆，敢于开口，且表现欲强，教师容易调动他们的积极性，他们对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。特别是有关食物的话题。经过前段时间的学习，逐渐养成了互相合作学习、完成活动任务的习惯。并能听说一些简单的日常用语、句子、课文(对话)的学习打下了基础。但学生的年纪毕竟较小，他们还是以无意注意为主，喜欢唱歌、游戏、比赛、小组合作等形式多样、有趣的课堂活动。因此，在教学中要多花心思设计能吸引学生学习兴趣又能从中学到知识的有意义活动，让学生能积极主动参与学习，让他们在乐中学，学中乐，培养英语学习的兴趣和自信心。教师在教学设计与实施过程中,要注意学生的认知规律，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生解决实际困难,增强学习的信心.

三、教学目标：
1.语言知识
（1）掌握课文中四会Would you like…?,coffee,coke, noodles, rice noodles, bun ,best 及三会单词porridge, toast

（2）掌握课文中的句型：
Would you like ……？及回答:Yes please ./No thanks .
What do you usually have for breakfast ?及回答。
I like …… best .表达自己的意愿。
（3）理解课文。
2.语言技能：
①能说出一些食品和饮料的名称。
②能礼貌的用英语邀请别人吃西及应答。
③能用英语了解别人早餐经常吃什么。
3.情感态度：
①学会有礼貌地邀请别人吃东西。
②学会了解别人能与别人良好相处。
4.文化意识：
初步了解中西方饮食文化习惯的不同。

四、学习策略：
结合教材教学内容的特点，联系国家时事创设有关2008年奥运会要到来了，多国的运动员来到了中国，小朋友要招待运动员的情景，以及开早餐店的情景，把学习内容和操练活动贯穿起来。再结合以前所学过有关食物和饮料的单词，以旧引新，对新知识一边呈现，一边理解，一边操练；再以chant 的形式来操练巩固重难点；并根据学生的喜欢表演的心理特点，以招聘服务员为任务让学生之间进行角色对话，以训练学生综合运用语言的能力；藉此在学习的过程中，增加学生学习和兴趣及运用语言的能力。

五、教学重难点：
1、四会单词的教学。
2、句型的学习与运用。

六、课前准备：
1、学生画一些有关自己喜欢的食物及饮料的图画。
2、教师准备图画、课件、调查表等。

作者: 网站工作室 时间: 2010-8-12 11:04
七、教学过程：

Teaching Procedures

Teacher’s Activity

教学活动

Students’ Activities学生学习活动

Purpose

设计意图

Warming- up

1.Free talk with the pupils.
2.Sing a song: Let’s have fun.

1．师生问好
2．唱歌。

创造和谐的学习气氛，为之后的课堂活动作铺垫。

Presentation & practice

1.创设情景,引入学习：
T: 2008 Olympic Game is coming . Some athletes will come here and visit us .Let’s buy some food and drink we like to serve them .(并呈现课题)
2．复习已会的食物及饮料单词并呈现新单词及运用新句型。
1)学生用：I like … best.介绍自己最喜欢的食物或饮品。
2）教师用：I like …呈现新单词。
3) Play a “bomb” game.

3．情景引入，并学习招待别人用语。
1)T: Oh, our friends are coming now. Let’ s serve them politely.
教师引导学生复习以前学过的招待用语，如：Hello,….come in .sit down please .等。并呈现新的句型Would you like some …? Yes please ./No thanks .
2)学生用Would you like some …?招待其他的客人。

3）Chant .

1.
根据教师的引导进入情景中。

1）．用句型：I like … best.说出自己喜欢的食物或饮品。
2）学习新单词。

3）Play the game .

1）说出Hello,….come in .sit down please .并听及理解Would you like some …? Yes please ./No thanks .

2）用Would you like some …?招待其他的客人。
3）chant

通过创设有意义的情景，让学生在模拟的情景中学习相应的语言知识，学得更有兴趣。此外，与时事相联系，培养学生爱国精神。
复习已学单词为新内容的学习、运用做好铺垫。
通过“炸弹游戏”让学生巩固新词的认读，降低了纯粹认读的烦燥感。

通过让学生招待他们熟悉的运动员，增强学生的学习兴趣。

在不断的询问的过程中，让尽可能多的学生有训练及掌握语言的机会。

Presentation & practice

4.创设开早餐店的情景，学习及运用What do you usually have for breakfast ?
1）情景引入。
2）以列比赛形式运用What do you usually have for breakfast ?作调查。
3)总结结果。

理解情景，用What do you usually have for breakfast ?在列中，one by one 作调查。

通过调查让学生训练句型。并通过比赛的形式加强学生的学习积极性，也让每个学生都有开口的机会。

Learn the dialogue in text book

1．Listen to the dialogue and finish the exercise.
2.check the answer.
3.Read after the teacher.
4.Read the dialogue in roles.
5.简单点出中外饮食习惯的不同之处。

1．Listen to the dialogue and finish the exercise.
2. Correct the answer.
3.Read after the teacher.
4.Read the dialogue in roles.

用先听后读的方法学习课文对话。既训练学习的听的能力，也训练学生读的能力。

Development

Task: 招聘早餐店服务员

每小组推荐一个同学当服务员去招待其他组的顾客，如顾客满意即可奖励该服务员一个印花。看到最后哪两个服务员获得最多的印花就为受骋者。

四个同学做服务员，其他同学做顾客考验这四个服务员。
服务员就用所学的招待用语有礼貌地招待客人。

以任务的形式让学生进一步巩固和发展所学的知识.

Homework

1、

Unit 13 The Food And Drink We Like

读背单词、课文。
2、抄写单词。
3、调查你父母通常吃什么做早餐。

通过家庭作业布置，使课堂活动得以延伸到课外。

作者: 网站工作室 时间: 2010-8-12 11:04
八、板书设计：
  Unit 13 The Food And Drink We Like
Would you like …?
Yes , please./No, thanks.
What do you usually have for…?
I usually have ….
I like …best.
课后反思：
   这节课基本上按照我的设计，通过一个完整任务的几个环节，较好地提高了学生实际语言运用的能力。本节课是一个与学生生活实际联系密切的话题，将知识从课文引伸到现实，从抽象过渡到具体，让学生尽快运用所学知识去完成任务，让学生的创新能力运用到真实的任务中，充分体现出英语源自生活、用于生活的本质特征，同时也让学生感受到新语言在实践生活中的价值，把本课推向高潮。学生在轻松自如的课堂气氛中学习，无拘无束地学说英语，在不知不觉中掌握知识。此外，师生共同参与的课堂活动，也增强了学生的协作意识和合作精神，使孩子们在学习知识的过程中，乐意与他人合作，符合新时代教育改革的精神。
   但是，在整个课堂实施的过程，我也注意到个别中下生的表达能力欠佳，孩子们之间的互助精神不够，而老师的个别指导也欠缺。

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