展示课件，引导学生读《世界历史地图册》第9页，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况。（阿拉伯位于西亚，地处红海和波斯湾之间，是世界上最大的半岛。半岛内陆，大部分地区是沙漠和草原，其中夹带着一些绿洲。气候炎热，雨量稀少，土地适合畜牧，不宜农耕。为了争夺水草，部落间常发生残酷的战争；“血亲复仇”的习俗盛行。半岛西部又是古代东西方重要的商业要道。在这个地区有两个最著名的商业城市──麦加和麦地那。麦加城内有一座克尔伯神庙，里面有一块黑色陨石和几百个偶像，被当地居民视为神物。部落的贵族享有守护古庙、征收麦加市集税和管理麦加水源的特权。另外，他们还经营商业、贩卖奴隶，成为有势力的商业贵族。一般的氏族成员被迫依附于贵族，甚至沦为奴隶，阶级分化十分剧烈。这时的外部条件也加剧阿拉伯社会矛盾的发展。大约570年，波斯侵占也门，另外开辟了一条从波斯湾经两河流域到达地中海的商路。商路的改变，对阿拉伯社会经济是一个沉重的打击。总之，六七世纪之交，阿拉伯社会内外矛盾交织在一起，十分尖锐。阿拉伯贵族为了对内镇压人民的反抗，对外抵御外族的侵扰，保护商路，发展商业经济，并进一步掠夺新的土地，迫切要求统一各部落，建立起强大的阿拉伯国家。）
2 为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？（六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人民渴望建立统一国家。多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。）
3 指导学生阅读教材，整理穆罕默德的主要活动：
A. 创立伊斯兰教（时间：7世纪初、地点：麦加）；
B. 在麦加城传教失败；带领少数信徒出走麦地那成功，建立政教合一的国家；
C. 兵临麦加城下，最终与麦加贵族达成协议。从此，麦加成为伊斯兰教的圣地。
4 指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）
5 进一步引导学生思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用？（①伊斯兰教宣称：“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”这种信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。②伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。）
6 课堂小结：通过本课的学习我们寻访了古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯），这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。
如时间许可，练习巩固
1 完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（ C ）
A. 穆罕默德兵临麦加城下 B. 穆罕默德病逝
C. 穆罕默德带领信徒出走麦地那 D. 穆罕默德出家隐修
2 根据27页“活动与探究?先查阅有关材料，然后进行下面的探讨”：假如你是7世纪40年代大和国的归国遣唐使，请对比当时大和与中国唐初的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革。（指导学生先回忆已学过的中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理。）
A. 对比的项目：政治、经济、文化、教育等。
B. 具体的建议：模仿唐朝，进行改革。政治上建立中央集权，加强天皇权力，以才选官；经济上收回贵族手中的土地，由国家分配给农民耕种，向农民收取赋税，充实国家财力；大力发展文化教育等。
3 组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题。
4 根据《新学案》14-15页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
5 提醒学生预习第5课《中古欧洲社会》。
英国资产阶级革命起了哪些历史作用？（英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程。）
如时间许可，练习巩固
1 完成第70页“练一练?选择”：英国资产阶级革命开始于（ B ）
A. 苏格兰人民起义 B. 议员在国王召开的议会里要求限制国王权利
C. 内战开始 D. 处死查理一世.
2 69页“动脑筋”：对于下面两人的对话，你有什么看法？
C. 女孩：1688年政变没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。
D. 男孩：1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。
（女孩的观点正确。英国虽然保留了国王，但是新的国王却已经不是封建专制的统治者了。他在资产阶级专政下的国家里，主要作用在于礼仪方面。既然资产阶级革命的根本目的是要建立本阶级的统治，只要这个目的能够达到就行。不流血的政变可以和平地解决重大社会矛盾，人们因此避免遭受许多战争灾祸，对于国家前途和民众生活都是有利的。）
3 请翻译以下英文：“Law was to be made in Parliamant；once made， it could, not be suspended by the Grown.”[ Law 法律/ Parliamant 议会/ suspended 国王]（法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止。）
4 康熙皇帝说：“今天大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制。”[朕zhèn：即“我”——秦始皇之后，中国皇帝的自称专用词。]
康熙说这句话时，上述英国《权利法案》几乎同时发表。由此可见，当时中英两国的政治制度有什么根本区别？（中国还是典型的君主专制的封建制度，而英国则已经确立了君主立宪的资本主义制度了。）
5 完成《世界历史填图册?九年级上》第13-14页有关各题。
6 根据《新学案》42-43页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
7 提醒学生预习第12课《美国的诞生》。
男生：“英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应当买英国生产的产品，向英国多交税。”
E. 女生：“殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国人凭什么向他们征那么多的税？不让他们移民到西部去？还非要他们买英国的货不可？”
F. 在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，反映了当年英国殖民者与北美人民之间的矛盾冲突。自从“五月花”号帆船到达北美之后，欧洲移民与土著印第安人和来自非洲的黑人经过100多年共同开发，北美已经逐步形成统一的市场和统一的语言，终于融合成新的民族，即美利坚民族。他们感到自己与英国人已经很不相同了，应该成为北美大陆的主人。而英国殖民者始终把殖民地当作原料产地和商品市场，自然引起了美利坚民族的不满，反抗斗争日益高涨。对于北美人民的反抗，英国所采取的高压政策，不但损害了殖民地人民的经济利益，也严重侵犯了他们的自由和主权，终于引发 “波士顿倾茶”事件，点燃了美国独立战争的导火线。
2. 美国独立战争爆发的标志是什么？（来克星顿枪声）
《独立宣言》的发表和独立战争的胜利
1. 美国独立战争过程中发生了哪些重大事件？（运用课件帮助学生整理知识线索）
D. 爆发：来克星顿枪声（1774年4月）
E. 建军：大陆军，华盛顿（1775年）
F. 宣布独立：《独立宣言》发表（1776年7月4日）
G. 转折：萨拉托加大捷（1777年）
H. 承认：英国承认美国独立（1883年）
I. 成立政府：制定宪法，成立联邦政府（1787年）
2. 请阅读《独立宣言》的摘录：“我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除一切与英王的隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。”你如何评价它？（分层解析）
A. 它的要求和主张是进步的：《独立宣言》反映了殖民地人民摆脱殖民压迫的要求，包含着资产阶级对于民族独立、民主自由的主张，具有进步的性质。
B. 它的作用是重大的：它的发表，标志着北美殖民地脱离了英国，美利坚合众国诞生了。后来，美国规定每年的7月4日为国庆日。
3. 在美国首都的华盛顿纪念塔内有一块中国清政府赠送的石碑，上题“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。”请你根据自己所知，说说华盛顿是一个什么样的历史人物？
C. 他是美国独立战争的领导人，担任大陆军总司令，采取灵活的战术，克服困难，英勇作战，终于取得胜利，赢得人民爱戴。
D. 他拒绝称王、拒绝一切虚夸的称号和赞誉之词，亲自主持制订了美国1787年宪法，然后被选举为美国第一任总统。后来，他严格遵守宪法的规定，坚决不参加第三次总统竞选，为后人树立了言行一致、维护民主的好榜样。
4. 美国独立战争具有什么样的历史意义和影响？（让学生独立思考回答，然后梳理）
A. 结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；
B. 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；
C. 对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。
如时间许可，练习巩固
1. 完成第76页“练一练?选择”：美国独立战争开始的标志是（ A ）
A. 来克星顿枪声 B. 《独立宣言》发表
C. 华盛顿出任军队总司令 D. 萨拉托加战役
2. 美国独立战争与中国的抗日战争相比较，在获胜原因方面有哪些相似之处？（引导归纳）
A. 战争正义
B. 民众支持
C. 国际援助（法国、荷兰）
3. 完成《世界历史填图册?九年级上》第15-16页有关各题。
4. 根据《新学案》44-45页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
5. 提醒学生预习第13课《法国大革命和拿破仑帝国》。
结束了英国的殖民统治，实现了美国独立；
B. 确立了比较民主的资产阶级政治体制，有利于美国资本主义的发展；
C. 对以后欧洲和拉丁美洲的革命也起了推动的作用。
2. 教师过渡：几乎就在美国联邦政府正式成立的同时，法国人民也掀起了资产阶级大革命的风暴。
课件演示导读提纲
1. 法国大革命是怎样爆发的？
2. 《人权宣言》的基本内容是什么？
3. 罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？
4. 法国大革命的影响如何？
5. 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？
6. 拿破仑事业的成与败，给了人们什么样的启示？
（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）
组织学生学习和探究新课
法国大革命
1. 课本79页《法国社会等级制度》和《深受压迫的法国农民》反映出法国大革命前夕的形势怎样？（法国大革命爆发前夕，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与教士、贵族间矛盾激化到了不可调和的地步。）
2. 什么事件标志着法国大革命的正式爆发？（1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底监狱）教师指出：这一天被定为法国的国庆日。
3. 组织学生阅读79页《文献资料?人权宣言》：Men are bon and remain free and equal in rights.（在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。）The law is the expression of the general will. All citizens have the right to take part in its making.（法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。）联系“人文主义”、《权利法案》、《独立宣言》进行分析比较：
项 目 “人文主义” 《权利法案》 《独立宣言》 《人权宣言》
国 家 意大利 英国 美国 法国
主要内容 以人为中心，而不是以神为中心，发扬个性，追求现实生活的幸福 法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止 痛斥英国的殖民暴政，宣布人们生而平等，有生存、自由和追求幸福等不可转让的权利 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。
历史意义 反对封建统治或者殖民统治，反映了当时当地资产阶级和民众的要求，具有明显的进步性
4. 罗伯斯庇尔（雅各宾派）掌权时期的政策好不好？（教师先指出雅各宾派是法国大革命时期形成的资产阶级的一个政治派别，罗伯斯庇尔就是这个派别的主要领导人；接着依据课文逐层启发。）
A. 雅各宾派是在什么情况下掌握政权的？（1792年法兰西第一共和国建立后，处死了国王路易十六，欧洲一些国家以此为借口侵略法国；法国国内形势也动荡不定，急需应对内外危机。）
B. 根据80页《路易十六被推上断头台》和《动脑筋》讨论：下面两人之间的这段对话，谁说得有道理？谈谈你的看法。
女孩：“雅各宾派平定了国内叛乱、打退了反对法国革命的外国军队，很了不起。”
男孩：“雅各宾派杀人太多，让人觉得它的统治太残忍、太恐怖。”
答案提示：两人说的都有道理。雅各宾上台后，采取了一系列挽救危机的果断措施，把法国大革命推向高潮，确实了不起。但是，恐怖政策过了头，伤及无辜，从而失去了民众的支持，被推翻也是必然的。
5. 法国大革命的影响如何？（法国大革命不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史发展的影响很大。）
拿破仑和他的帝国
1. 运用课件演示拿破仑崛起的历史线索：
初露锋芒 → 政变夺权 → 建立帝国 → 颁布《法典》对外征战 → 远征失败被迫下台
2. 法兰西第一帝国怎样建立？（1804年，拿破仑称帝，建立起代表大资产阶级大地主阶级利益的政权，史称法兰西第一帝国，又称拿破仑帝国。）
3. 拿破仑帝国实行怎样的内外政策？（课件配合演示图片等）
A. 对内：颁布维护资产阶级利益的《法典》，将革命成果用法律的形式固定下来。
B. 对外：打击“反法同盟”，初期是具有正义性质的民族战争，打到哪里就把资本主义渗透到哪里；后期变为侵略战争，损害了别国人民的利益。
4. 组织学生“动脑筋”：参考下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。
A. 女生：“拿破仑能够成功，完全是‘时势造英雄’，与他个人的能力没有关系。”
B. 男生：“不对，拿破仑是完全凭自己的本事成功的，是‘英雄造时势’。”
C. 在学生回答的基础上，由教师归纳：他们的说法，都片面强调了拿破仑成功的某一方面因素，都不够确切。其实，只要把他们的说法综合起来就行了。因为拿破仑成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时的历史环境有密切关系。所以说，拿破仑个人的才华适应了时代的需要，是他成功的最主要因素。而每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。
如时间许可，练习巩固
1. 完成第83页“练一练”：请在下面的历史事件前按照时间顺序标上序号
（2）萨拉托加战役 （3）巴黎人民攻占巴士底监狱（4）拿破仑远征俄罗斯（1）中国设置驻藏大臣
2. 法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？
A. 相同点：
? 作者: ljalang 时间: 2010-8-6 19:13
原因相同——两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；
? 领导阶级相同——都由资产阶级领导；
? 革命动力相同——人民群众在两国革命中都起了推动作用；
? 影响相同——都促进了本国资本主义发展，都对其他国家的革命产生了刺激和推动的作用。
B. 不同点
国别 领导阶级不完全相同 特点不同 意义不同
英国 除了资产阶级，还有新贵族 经过反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制 揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命的时代
法国 资产阶级各政治派别 资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的资产阶级革命 扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础
3. 拿破仑最终失败的原因是什么？（引导学生思考回答）
A. 欧洲各民族觉醒，奋起抗击拿破仑的侵略；
B. 战争负担沉重，法国国内矛盾激化；
C. 当时欧洲大陆的封建势力仍然大大超过资产阶级势力，这是根本原因。
4. 完成《世界历史填图册?九年级上》第16-17页有关各题。
5. 根据《新学案》46-47页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
6. 提醒学生预习第14课《“蒸汽时代”的到来》。
根据95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。）
9. “三角贸易”对非洲带来了什么样的影响？（非洲因此丧失了近亿精壮劳力，从此发展困难，长期处于贫困状态。）
“日不落帝国”在印度
3. 所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？（课件演示《英国殖民扩张图》、《英西海战图》等，配合学生读书作标记）
A. 英国走上殖民争夺道路后，先后打败了哪些竞争对手？（西班牙、荷兰和法国）
B. 英国为什么又称作“日不落帝国”？（那时英国在世界各大洲都建立了殖民地，成了世界上最大的殖民国家。无论日光照耀在地球的哪个区域，都有英国的米字形国旗在飘扬，所以他们自炫为“日不落帝国”。）
4. 它在印度怎样进行殖民掠夺？（分层解析）
A. 英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？（17世纪）
B. 负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？（东印度公司，后来英国还利用它对中国进行鸦片贸易，对中国造成了严重的危害。）
C. 英国对印度的殖民侵略过程有什么特点？（沿海据点→内地扩张→掠夺财富）
D. 克莱武在印度进行掠夺的事实，说明了英国殖民者的本性怎样？（他率军侵占孟加拉，不但放手让部下抢劫，而且自己独吞价值25万英镑的金银财宝。事后他居然后悔自己当时抢得太少，国会居然还认为他“对国家作出了巨大的贡献”予以表彰。这说明了英国殖民者的本性贪婪无耻。）
5. 这样的殖民掠夺对英国和印度分别造成哪些影响？（英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国。而印度却成了英国的殖民地和巨大的商品市场，长期限于贫困。）
6. 这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？（野蛮无耻、残暴血腥）
7. 根据97页“活动与探究”补充一段马克思《不列颠在印度的统治》摘录：“不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。”组织学生思考：欧洲殖民者的侵略活动对人类历史的发展产生了哪些作用？（教师启发引导）
A. “三角贸易”和殖民掠夺是欧洲殖民者的主要侵略活动方式，是资本主义初期资本原始积累的重要途径。这些侵略活动使得大量的财富流入欧洲，为欧洲资本主义发展提供了充足的资金；但是也给非洲和印度等国家和地区带来了无穷的灾难。
B. “三角贸易”和殖民侵略实际上也是人类历史上不同文明之间的一次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，也有传播先进科技文化成果的一面。由于人类文明是人类智慧和良知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来越倾向于和平交融的方式。
如时间许可，练习巩固
6. 完成第97页“练一练?选择”：最先进行黑奴贸易的是（ C ）
A.英国 B.法国 C.葡萄牙 D.西班牙
7. 根据97页马克思说的一段话“对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎捕黑人的场所；这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。”讨论回答：
A. 马克思在这段话里使用了“征服和掠夺”、“商业性地猎捕”等词语，表明了他认为资本主义原始积累的性质怎么样？（野蛮无耻、残暴血腥）
B. 马克思在这段话里使用了“资本主义生产时代的曙光”、“田园诗式的过程”等词语，表明了他认为“三角贸易”和殖民活动还起了哪些作用？（促进了欧洲资本主义的产生和发展，也传播了西方先进的科技文化。）
8. 完成《世界历史填充图册》第19页各题。
9. 根据《新学案》54-56页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
10. 提醒学生预习第16课《殖民地人民的抗争》。
2. 完成第115页“练一练?选择题”：在以下各项中，哪一项是不正确的？（ B ）
a) 林肯是美国第16任总统
B. 林肯在南北战争前主张立即废除奴隶制
C. 1861年南北战争爆发
D. 奴隶制村废问题是南北战争爆发的根本原因
3. 根据113-115页文献、图表等资料，组织学生讨论：“在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？”
A. 南方的奴隶制度残酷野蛮，必然遭到黑人奴隶的反抗和正义者的谴责；北方颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，赢得民众的广泛支持，军队英勇作战。
B. 在人口、军队人数、工业产量、铁路里程、海军舰只等方面，北方力量远远超过了南方，获胜是必然的。
C. 林肯在战争中领导正确，贡献巨大。
4. 完成《填图册》22页各题；并根据《新学案》66—67页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
5. 提醒学生预习第19课《俄国、日本的历史转折》。
组织学生学习和探究新课
俄国废除农奴制
1. 沙皇为什么要进行1861年改革？（分层探究）
A. 19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？（速度缓慢，水平落后）
B. 农奴制怎样阻碍资本主义的发展？（农奴没有人身自由——生产效率极低 ；农奴生活水平低下——市场难以扩大；农奴时常发动起义——社会动荡不安）
2. 为什么说1861年改革加快了俄国资本主义发展的步伐？（分层探究）
A. 沙皇亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”这个改革方案有哪些主要规定？（农奴在法律上是“自由人”；再也不许地主买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。）
B. 改革方案的主要规定怎样促进资本主义发展？（农奴获得人身自由——提供资本主义劳动力；收取份地赎金——增加资本主义发展的资金）
C. 事件性质：它是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
D. 历史作用：有利于资本主义发展，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。
3. 根据课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？（引导学生分析老少双方的观点）
A. 老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”（老人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）
B. 少：“那些获得‘自由’的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）
C. 综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。
日本明治维新
1. 日本幕府统治出现危机的原因有哪些？结局怎样？（用课件再现历史情景，分层启发剖析）
A. 19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？（天皇→士[将军-大名-武士]→民[农、工、商]）
B. 当时日本幕府有如下禁令：“除特许船外，严禁其他船只驶往外国。除特许船外，不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。”这表明幕府统治的特点是什么？（天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中；幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中。）
C. 列强怎样打开日本国门？（美国“黑船事件”→签订不平等条约→其他资本主义国家接踵而至）
D. 封建统治阶级内部怎样分化？（一部分中下级武士成为改革派，并且以武力推翻了幕府统治。）
2. 明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？（分层启发剖析）
A. 政治——废藩（大名的世袭领地）置县（由中央任命官员管理的行政区域），加强中央集权；
B. 经济——允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业；
C. 社会生活——提倡“文明开化”，努力发展教育；
D. 军事——实行征兵制，建立近代化军队。
3. 明治维新对日本社会产生了哪些影响？（从闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地的命运，是日本历史的重大转折。）
4. 明治维新也给周边国家带来了哪些灾难？（日本强大起来以后，很快就走上了对外侵略扩张的军国主义道路，朝鲜和中国都深受其害，甲午战争就是一例。）
如时间许可，练习巩固
1. 完成第120页“练一练?选择题”：19世纪中期，资本主义性质的革命或改革中不包括（ D ）
b) 美国南北战争 B. 俄国废除奴隶制
C. 日本明治维新 D. 中国的太平天国运动
2. 根据121页“活动与探究”，组织学生讨论：“发生于19世纪中后期的日本明治维新与发生于19世纪末的中国戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？”（参见八年级上册29——32页）
比较项目 明治维新 戊戌变法
时代背景 国内 幕府极端孤立 封建顽固势力掌握着清朝实权
国际 世界正处于自由竞争资本主义时期，日本有机可乘 世界资本主义已向帝国主义阶段过渡，开始瓜分中国，不愿意中国强大起来
领导者 具有革新精神的中下级武士 有资产阶级倾向的知识分子和士大夫
参加者 作者: ljalang 时间: 2010-8-6 19:14
反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者组成联合阵营 没有实权的皇帝和少数官僚，力量薄弱
改革措施 政治方面 废藩置县，加强中央集权 改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士
经济方面 允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业 鼓励私人兴办工矿企业
社会生活方面 提倡“文明开化”，努力发展教育 开办新式学堂培养人才，创办报刊，开放言论
军事方面 实行征兵制，建立近代化军队 训练新式军队
A. 明治维新所处的国内外背景较为有利，戊戌变法所处的国内外背景却十分严峻；
B. 明治维新的领导者和参加者在社会力量的对比中占据了绝对优势，戊戌变法领导者和参加者的力量则十分单薄
C. 明治维新的措施得力有效，戊戌变法的措施大部分无法落实。
3. 完成《填图册》23页各题；并根据《新学案》70—71页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
4. 提醒学生预习第20课《人类迈入“电气时代”》。
第七单元 垄断资本主义时代的世界
第20课 人类迈入“电气时代”
教学目标
基础知识 感 知 科技进步对社会生活的巨大影响，科学家的探索对历史发展所起的作用
概 述 第二次工业革命的主要成果
能力训练过程方法 提取信息探究讨论 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？
分层解疑比较辨析 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？比较两次工业革命的累累硕果，这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？
情感态度价 值 观 唯物史观 从19世纪下半叶到20世纪初，欧美主要国家先后发生了以电力取代蒸汽动力的第二次工业革命，生产力获得更加突飞猛进的发展，科学技术在推动人类社会发展中的作用日益明显，已经成为第一生产力
人文素养 电力的广泛使用，改善了人们的生产生活条件；汽车和飞机的问世，提高了社会生产能力，扩大了人们的活动范围……所有这一切都说明了科学技术推动了社会的进步。青年学生应当学习爱迪生等科学家勇于探索、百折不挠的科学精神，发奋学习，勇攀科学高峰，争取为社会多做贡献
教学重点 电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世
教学难点 第二次工业革命推动了社会的进步
课件下载 http://www.smldzx.com.cn/article/zwl/js/kejian/9s20.rar
图片下载 http://www.pep.com.cn/sjlsty1/index.htm
教学过程
导入新课
温故知新
1. 人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）
2. 教师指出：今天这节课要了解的是人类社会生产力又一次重大飞跃，人类历史从蒸汽时代进入到电气时代的情况。请大家打开课本124页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1. 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？
2. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？
3. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？怎样对待汽车工业才算明智？
4. 比较两次工业革命的累累硕果，说说这些历史事实给了我们哪些有益的启迪？
组织学生学习和探究新课
“电气时代”的到来
? 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？（课件展示，分层提取信息）
C. 谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）
D. 谁研制出发电机？（西门子）
E. 电力在什么时候作为新能源进入生产领域？（19世纪70年代）
F. 随后发明了哪些电器和电力交通工具？（电话、电报、电灯、电车等）
G. 电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）
H. 在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）
“发明大王”爱迪生
1. 爱迪生为什么被称作“发明大王”？（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）
2. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：
A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）
B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）
3. 根据125页“动脑筋?想一想”：
A. 如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）
B. 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）
汽车和飞机的问世
1. 作者: ljalang 时间: 2010-8-6 19:14
汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？
A. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）
B. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）
C. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨）
D. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）
E. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）
2. 根据127页“动脑筋?想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？
A. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。）
B. 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）
C. 答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
3. 运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：
A. 最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）
B. 飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
5. 第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？
6. 战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？
7. 第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？
8. 第一次世界大战对中国产生了哪些影响？
组织学生学习和探究新课
帝国主义争霸世界
1. 课件演示下列材料,辅导学生从中提取有效信息。
【材料1】 主要帝国主义列强的国力比较表
项 目 英 德 法 美
1870年工业产量占资本主义世界比重 32% 13% 10% 23%
1913年工业产量在世界上所占位次 3 2 4 1
1913年殖民地面积所占位次 1 4 2 5
【材料2】课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。
【材料3】有关萨拉热窝事件的图片。
【材料4】刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。”
请你根据上述材料所提供的信息回答：
A. 德国外长皮洛夫的演说大致发表在什么时候？（19世纪末20世纪初）
B. “我们也要求阳光下的地盘”很明显是针对“日不落帝国”的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）
C. 第一次世界大战前夕，国际关系中存在着哪些重要矛盾？（后起的帝国主义列强[美、德]与老牌的帝国主义列强[英、法]争霸世界的矛盾；帝国主义列强与被压迫民族的矛盾等）
D. 普林西普所说的“一件好事”发生在什么地点？对第一次世界大战起了什么作用？（此事发生在波斯尼亚首府萨拉热窝，它成了战争导火线。）
E. 你怎样评价这件事？（普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国进攻塞尔维亚的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。）
2. 战前的两大军事集团是怎样形成的？（课件展示131页漫画、132页地图等，对学生进行分层提取信息的训练）
I. 帝国主义阶段出现于什么时候？（19世纪末20世纪初）
J. 帝国主义政策有什么特征？（积极向外侵略扩张）
K. 帝国主义争夺世界霸权的过程中，形成了哪两大军事集团？（德、奥匈、意“三国同盟”和英、法、俄“三国协约”）
大战的爆发
4. 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“Europe became a ‘powder keg’ ,waiting for the spark that make it explode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”（ 课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。）
C. “火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）
D. 哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）
5. 哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）
6. 大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利）
空前的灾难
4. 第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？（凡尔登）
5. 第一次世界大战的结局怎样？（1918年11月德国投降，战争以同盟国的失败而告终）
6. 运用课件再现历史情景，让学生感知第一次世界大战造成的灾难：
A. 使用了坦克、飞艇、飞机等新式武器，造成伤亡3000多万人；
B. 许多城镇像凡尔登一样毁于战火，造成巨大的物质损失；
C. 旧的国际矛盾用战争手段暂时解决了，却又形成新的矛盾，为下一次世界大战埋下了祸根。
7. 根据134页“动脑筋”：他们俩谁说得更有道理？
A. 老人：“第一次世界大战是一场帝国主义战争。”（老人的看法正确。）
B. 小孩：“不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。”（小孩说的也是事实，但是在参战的30多个国家中，塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。而交战双方的主要角色——同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。）
如时间许可，练习巩固
6. 完成第135页“练一练?选择题”：第一次世界大战前参加了同盟国集团，战争开始后却参加到协约国方面作战的国家是（ D ）
c) 英国 B. 德国 C. 法国 D. 意大利
7. 根据135页“活动与探究”，组织学生讨论：“第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？”（教师作适当提示）
A. 第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。
B. 联系世界历史大背景来分析中国历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；世界局势对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运动）等。
3. 作者: ljalang 时间: 2010-8-6 19:14
爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：
A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）
B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）
3. 根据125页“动脑筋?想一想”：
A. 如果没有电，我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）
B. 在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。）
汽车和飞机的问世
1. 汽车作为交通工具具有哪些优越性和破坏性？
A. 汽车的动力机器是什么？（使用汽油等液体燃料的“内燃机”）
B. 这种动力机器何时发明？发明者是谁？（19世纪80年代，西门子）
C. 第一辆汽车在什么时候、由谁试制成功？（1885年，本茨）
D. 与人力车、牛车、马车等旧的交通工具相比，汽车具有哪些优越性？（它的动力是新型的，既稳定又强大，行驶速度快，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。）
E. 汽车的大量使用具有什么样的破坏性？（空气污染、交通阻塞、交通事故等）
2. 根据127页“动脑筋?想一想”：他们谁说得有道理？究竟应该怎么办才好？
A. 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。（老人看到了汽车工业的积极作用，忽略了消极影响。）
B. 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。（小孩看到了汽车工业的消极影响，但过于偏激）
C. 答案提示：他们说的话都有一定道理，又都不够全面。应该在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果；同时加强科技研究，用科技成就来趋利避害，满足人类需要。
3. 运用课件再现历史情景，探索感知飞机的发明过程：
A. 最早使用机器发动的空中交通工具是什么？谁发明的？（飞艇，齐柏林）
B. 飞机在什么时候、由谁发明制成？（1903年，莱特兄弟）
C. 中国有一位飞机设计师制成的飞机，曾在1910年国际大赛中获得第一名。他是谁？（冯如）
如时间许可，练习巩固
1. 完成第127页“练一练?选择题”：最早研制成功的汽车、飞机的动力机是（ D ）
A. 蒸汽机 B. 电动机 C. 发电机 D. 内燃机
2. 根据127页“活动与探究”，组织学生讨论：“比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？”（联系本册88——91页）
比较项目 第一次（英国）工业革命 第二次（欧美）工业革命
开始时间 18世纪60年代 19世纪70年代
成果 动力能源 改良的蒸汽机（煤炭） 发电机和电动机（电）、内燃机（石油）
生产生活器 具 纺织、采矿和冶金等生产部门的机器 各生产部门的新机器以及电报、电话等新型通讯工具和电灯等家用电器
交通工具 轮船、火车机车 电车、汽车、飞艇、飞机等
作 用 促进生产力飞跃发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化，形成西方先进、东方落后的局面，资本主义逐步确立起对世界的统治 进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流，
启 迪 科学技术是第一生产力；科学技术推动了社会进步；我们要学习科学家勇于创新，努力探索科学奥秘的精神和品质
3. 完成《填图册》24页各题；并根据《新学案》77—78页，掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。
4. 提醒学生预习第21课《第一次世界大战》。