绿色圃中小学教育网

标题: 苏教版小学数学七册教学计划 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-8-4 09:06
标题: 苏教版小学数学七册教学计划
国标苏教版小学数学第七册(四年级上学期)教学计划
一、班级情况分析：
1、学习习惯和兴趣
   四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。2、基础知识和基本技能
   一、除法；二、角；三、混合运算；四、平行和相交；五、观察物体；六、运算律；七、解决问题的策略；八、统计与可能性；九、认数；十、使用计算器；十一、整理与复习。
二、教学目标：
1、学习目标：
   （1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；
（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能；
   （3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念；
   （4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标：
   （1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题；
   （2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯；
   （3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题；
（4）知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
（5）能通过修改和重新设计游戏规则，实现游戏的公平；
   （6）能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强与他人合作交流的体验。
   （7）在教师的组织下反思自己的学习，逐步形成解决问题的基本策略，体会策略的多样性。
3、情感目标
   （1）在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；
   （2）在学习过程中能质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人。
   （3）经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。
   （4）从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道了解更多的数学知识，受到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。
三、本册教材重、难点：
   教材重点：除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、认数。
   材难点：混合运算和解决问题的策略。
四、教学措施：
1、适当加强口算的教学。
2、合理安排，提高应用题教学的质量。
3、加强几何初步知识的教学。
4、通过直观和操作教学概念和法则。
5、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
五、教学进度安排：
周次                   教学内容安排             备注
1                   除法（2课时）
                  练习一（1课时）
                  除数P6-7（1课时）
2                   除数P8-9（1课时）
除数P9-10（1课时）
练习三（2课时）
3                   复习（2课时）
机动（2课时）
4                   角的认识和度量P16-21（3课时）
角的分类和画角P22-23（1课时）
5                   国庆
6                                                                角的分类和画角P23-24（1课时）
练习四（2课时）
滚得远（1课时）
7                   混合运算P30-36（4课时）
8                   练习五（2课时）
                  机动（2课时）
9                   认识平行（1课时）
                  认识垂直（2课时）
练习六（1课时）
10                找规律（2课时）
观察物体（2课时）
11                加法运算律（1课时）          过关练习
简便计算（1课时）
乘法运算律（1课时）
12                                                          乘法运算律（1课时）
练习七（1课时）
               解决问题的策略（2课时）
13             统计P70-78（2课时）
游戏公平性（1课时）
               练习八（1课时）
14             了解我们自己（1课时）
               认识整万和读万级（2课时）
               认识整亿（1课时）
15             认识亿和万的数与近似数（2课时）
练习九（1课时）
机动（1课时）
16             使用计算器（4课时）
17             机动（2课时）
整理与复习（2课）
18             整理与复习（3课时）             1.2元旦
19             期末复习（4课时）
20             期末复习和考试（4课时）
21             考试

作者: 网站工作室 时间: 2010-8-4 09:06

教学计划

四年级科目：数学 2010年9月2日

全册教材总目的与要求（思想教育、知识、智力、能力）		1、精心安排数的认识和计算。 2、提高解决实际问题的策略水平。 3、承前启后安排空间与图形。 4、稳步推进统计与概率的学习。 5、重视数学文化的传承
单元	教学目标	教学重点与难点	课时
第一单元	1、目标拟定，关注学生全面和谐发展。 2、算法探究，根植已有的知识经验。 3、联系设计，注重提高质量效益	1、学会简单的两位数除以两位数的口算方法； 2、探索三位数除以两位数的竖式计算及试商、调商的过程； 3、掌握除数是两位数的笔算方法。	12 课时
第二单元	1、操作与想象相结合。 2、操作与交流相结合。 3、操作与思维相结合。 4、操作与估计相结合。	1、使学生经历观擦、画图和交流等活动，认识射线、直线，直到线段。 2、进一步认识角的特征，认识角的计量单位。 3、会画指定度数的角。 4、会估计角的大小，发展空间观念。	7 课时
第三单元	1、利用现实情境，激活已有的知识经验。 2、利用生活经验，体会运算顺序规定的合理性。 3、以多种方式，启发学生的数学思考 4、以多种形式的练习，加深对运算顺序的体验。	1、初步掌握混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算混合运算两步试题。 2、使学生学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良好的学习习惯。	6 课时
第四单元	1、丰富的感性认识是空间观念形成的基石。 2、丰富的数学活动是空间观念形成的前提。 3、丰富的拓展应用使空间观念发展的关键。	1、使学生结合生活情境，了解平面上两条直线的平行和相交关系。 2、通过据哦与合作交流平行线和垂线。 3、深刻感受直线间的位置关系。 4、对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。	4 课时
第五单元	1、引导学生充分利用已有的知识和生活经验，在具体情景中发现规律。 2、鼓励学生用不同的方式个性化地表述发现的规律。 3、注意适当发展学生的数学建模意识。 4、在应用中深化理解，体验价值。	1、使学生经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系。 2、使学生发展分析、比较、归纳、综合等思维能力。 3、感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察事物。	2 课时
第六单元	1、以已有经验支撑螺旋上升的数学思考。 2、以问题结果的多样与唯一启迪初步的辩证思维。 3、以小组合作的形式开展富有实效的活动。 4、以直观操作的体验发展初步的空间观念。	1、使学生经历观察、操作活动的过程。 2、能根据看到的物体某个面的形状，以同样大的正方体摆出来。 3、体会物体与它相对应平面图形的转换与联系。 4、体验“空间与图形”和日常生活的联系。	2 课时
第七单元	1、结构化的问题情境，在猜想中诱导模型。 2、开放性的自主探索，在研究中构建模型。 3、多角度的活动设计，在应用中深化模型。	1、理解并掌握加法和乘法地交换律、结合律，并会应用这些规律进行一些简便运算。 2、使学生在学习的过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系。 3、进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识。	5 课时
第八单元	1、创设鲜活的情境，激发寻求策略的需求。 2、立足自主探索，关注形成策略的过程。 3、注重及时反思，把我提升策略的契机。	1、初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。 2、会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系。 3、增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。	2 课时
第九单元	1、注重情景创设，让学生感到学习内容是有吸引力的。 2、促进自主学习，让学生感觉学习过程是具有挑战性的。 3、用好教材资源，让学生感受学习活动是有意义的。	1、进一步体验可能性和游戏规则的公平性， 2、使学生能综合运用已经学过的统计知识，主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能分析统计结果。 3、增强用统计方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣和与人合作的态度。	5 课时
第十单元	1、紧密结合现实环境，让学生体验和理解数。 2、努力创设现实情境，使学生体验和理解数。 3、认真组织数学活动，使学生体验和理解数。	1、认识万级和亿级的数。 2、掌握千亿内的数位顺序表。 3、感受大数目的意义。会求一个大数目的近似数。 4、培养学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心。	6 课时
第十一单元	1、通过尝试操作、自主探索，认识计算器及计算方法。 2、通过探索规律，发展学生的合情推理能力。 3、通过使用计算器，培养两个意识。 4、通过阅读“你知道吗”，拓展学生视野。	1、了解计算器的基本功能。 2、会使用计算器进行大数目的计算。 3、通过计算探索与发现一些简单的数学规律。 4、进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。	4 课时

欢迎光临绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)