第二课时
一、复习。
1、卡片抽读生字词，并用“灯、屋”口头扩词。
2、学生做课后练习2。
二、细读课文。
（一）学习课文1、4自然段。
1、自由轻声读第1自然段，读后做练习。
（1）刘少奇在哪里读书？刘少奇在（）
（2）刘少奇什么时候，在哪里读书？
刘少奇（）
2、朱老师是怎么夸刘少奇的，齐读第4自然段。
（1）朱老师为什么说刘少奇真是个好孩子？刘少奇好在哪里呢？请同学们读读2、3两个自然段，划出有关词句。
（二）学习2、3两个自然段。
1、交流、讨论同学们划出的词句。体会刘少奇小时候的好品质。
（1）出示句子：刘少奇从来没有摘过一个橘子。
a “从来”可以换成哪些词？
b 是橘子长得不可爱吗？（引导学生读第２句话，读后口头填空课后第３题）
出示投影变换句式练习：秋天，橘子真惹人爱，（）。
c 是他不爱吃橘子吗？
d 从中我们可以看出刘少奇是个怎样的孩子？（刘少奇是一个懂规矩，守纪律，不随便拿别人东西的好孩子。）
（２）出示句子：朱老师奖给刘少奇三个大橘子，他没有自己一个人吃。
a 刘少奇是怎样把橘子分给同学吃的？
b 三个大橘子，朱老师是奖给刘少奇一个人的，结果他自己吃了多少？
c 刘少奇是一个怎么样的孩子？（刘少奇是一个爱同学，有快乐愿意和别人分享的好孩子。）
２、有感情地朗读第２、３段。
三、总结全文。
多音字组词。
jiāo( )
教{
jiào( )
（3） 读课文，填空：
这篇课文写了（）教（）用（）法查字典的事。
（4） 查音序：按照汉语字母表顺序，请学生动手翻翻“音节索引表”。
2、 学习课文第2—4段。
（1） 哪一段写了李老师教丁丁查字典的过程？
（2） 朗读第2段。
“正巧”是什么意思？
“先”说明了什么？（还有其他的方法）
（3） 自由朗读第3段，读后讨论：
① 用音序查字法查字典，必须知道生字的什么？
② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪几个地方找出表示顺序的词语？用自己喜欢的记号标上去。板书：先……再……
③ 以“母”为例，谁来说说你怎么查？（结合字典，学生口述。教师点击课件，逐一出现。）
母mu→第一个字母“M”→音节表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的页码→在字典正文中找到“mu”的第三声→找到“母”→找意义。
④ 教师小结：我们来检查这个过程对不对？全班翻字典，教师口述，学生按照口述的步骤进行。
⑤ 理解“果然”，李老师说的和同学们做的结果一致吗？课文中哪个词说明后来的事实和原先预料相符合？（果然）
⑥ 独立按步骤查“母”（教师一边巡视一边计时）
⑦ 自由读文，提出不理解的大家讨论→齐读→自由准备背→同学互背→指名背→齐背。
（四）巩固练习
1、 随堂练习。
（1） 按照这个方法，每个同学查自己的姓，比比谁查得快。
（2） 把下面的字母按字母表的顺序排列：
M K C N G D J H A I B E L F
（A B C D E F G H I J K L M N）
2、 课后作业。
（1） 把课文中的每个生字查一遍，在书上写上大写字母的页码。
（2） 读一读，填一填。
①音序查字法是：先看音节的（ ）是哪个大写字母，在（ ）表中查到音节的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意义
②查字母的“母”，它的音节是（ ），从音节表中的（ ）部查到（ ）的页码，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意义。
学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4. 检查自学情况
A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C 重点提示：厌练
D 带上生字读词语，理解词语。
5. 初读课文，感知内容。
A 请四位同学分小节念课文的内容
B 说话课文写了一件什么事
6. 学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7. 小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8. 提供句式说说：小鸟向（ ）学过本领。
9. 同桌说说自由朗读课文。
10. 完成课堂作业：抄写生字