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标题: 《草虫的村落》评课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-22 20:20
标题: 《草虫的村落》评课稿
　听了贺老师的《草虫的村落》这节课受益非浅，思路清晰，教学层次清楚，老师能抓住学生交流中有价值的资料来进行课堂教学，完成本堂课的教学目标，如对《草虫的村落》“亲情”这一环节的教学深深的吸引 -

　　自我评价：
　　因为我的语文课安排在星期一早上的第一节，今天升旗时又耽误了十多分钟，所以，为了不影响第二节课的学习，我和学生仅仅上了30分钟的课，这一课时的教学内容只完成了一大半，不能不说有点遗憾。
　　上完课，我的自我感觉还不错，因为我觉得最成功的地方在于我的课路设计，我打破了以往逐段分析的思路，根据这篇课文作者的思路，先把开头两段和末尾两段拿出来，让学生找能概括出这篇文章的主要内容的一句话，与此同时，我还教给学生浏览的读书方法，学生马上用浏览的方法找到了这样的句子，找得又快又好，这样学生对这篇课文有了整体上的感知。然后，我引导学生通过三、四自然段的学习，教给学生抓住重点词语和句子的朗读，体会草虫的村落里蕴藏着“亲情”，这两段的学习可以说是抛砖引玉，为后文学生的自学做了良好的铺垫。接着，我又放手让学生自己学习5——8段，然后各自交流学习的收获和体会。这种设计由浅入深，中间还穿插着表演、想象等情境，学生很自然地能和作者引起共鸣。所以，我很满意自己的课的设计。
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　　听了贺老师的《草虫的村落》这节课受益非浅，思路清晰，教学层次清楚，老师能抓住学生交流中有价值的资料来进行课堂教学，完成本堂课的教学目标，如对《草虫的村落》“亲情”这一环节的教学深深的吸引了我，老师抓住学生对这一部分的交流，当学生说：“从xxxxx这句话中体会到村落里的虫子们感情深？”老师趁机启发“你是从哪个词体会到的？”（培养学生抓住重点词体会情感），以感情深为突破口，设计了“娇小的虫为什么和远归者感情深？猜猜二者是什么关系？二者之间会说些什么？（同位分角色交流）在分角色汇报后，学生自然而然就体会到虫间蕴藏的情感是什么，由词到句到情感的体验，教学流程很自然，学生的体验也水到渠成，真可谓设计巧妙，教师善于抓住有用的信息来完成教学目标，很值得我学习。
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　　确实，星期一早晨时间有点仓促，但是贺老师整节课的教学思路我是听明白了。首先是教给学生浏览阅读，抓住课文内容的方法。然后引领学生以读为主，抓住文章关键词句来体会文章所蕴含的内涵，体会草虫的世界之美，其实也暗含着人类世界所应达到的境界，符合课标的要求。同时，我看了学生的课本，贺老师把预习的要求让学生抄在了书的前面，学生的课本上也密密麻麻地写满了自己的体会，可见，贺老师非常注意对学生学习方法的指导，这一点非常值得我学习。
　　贺老师自已感觉教学效果不太理想我觉得可能是星期一刚来，学生处在休息状态的大脑还没有完全恢复过来，没有完全投入到学习状态中。通常星期一上第一节课的效果是不太好，如果你选择星期二讲，时间足够，学生也恢复了学习状态，我想效果会更好。
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