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标题: 苏教国标版小学四年级上册数学全册教案集 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-7-21 21:37
标题: 苏教国标版小学四年级上册数学全册教案集

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课题：数据分段整理和统计
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/1 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】教材第７０～７４页。
【教学要求】
⒈　使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。
【重点难点】
经历统计的过程
【教学过程】
一、谈话引入
学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。
说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。
提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？
２、出示队员身高记录单。
提：这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？
指名：这里需要将身高分成几类？为什么？
３、组织学生整理数据。用画正字的方法来完成。
４、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？
根据刚才的统计情况，请同学们将数据填入第６９页的统计表中。
提：现在根据这张表你可以知道什么？
５、回顾这题的整理过程。
我们是怎样知道每种服装各买多少套的？
小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。
二、组织练习
⒈完成想想做做第１题:
(1)出示记录及统计表。
提：要想正确填写统计表，要先如何做？
(2)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。
(3)组织交流。
2. 完成想想做做第２题:
（1）同学独立完成。
（2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。
（3）介绍你知道吗？
三、布置作业 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：条形统计图
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/2 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】教材第７５～７８页
【教学要求】
使学生知道统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，便于分析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。
【重点难点】
学会制作统计图
【教学过程】
一、导入新课
⒈ 谈话导入
介绍上海世博会。
2、出示书７３页的统计图和照片。
介绍：世界五大城市申办２０１０年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。
（１这是第一轮投票的情况（出示统计表）
２０１０年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表
２００２年１２月
申办城市波兰
弗洛兹瓦夫俄罗斯
莫斯科韩国
丽水墨西哥
克雷塔鲁中国
上海
所得票数 2 12 28 6 36
提问：有哪五个城市参加申办投票？哪个国家的城市得票最多？你是如何知道的？
（２）出示第73页统计图。
提问：从这张统计图中你知道了什么？你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的？
比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点？
说明：整理出的数据除了可以制成统计表之外，还可以制成统计图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。
二、教学新课
⒈了解条形统计图的结构。
提问：这个统计图包括哪些部分？
引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。
提：纵轴上又有哪些内容。
⒉教学制作条形统计图。
（1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线，即横轴与纵轴。
（2）在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。
（3）在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。
（4）标上统计图名称、日期、单位。
3、提：纵轴上1格长度表示？哪个国家的得票最多，是多少票？哪具国家的得票最少是多少票？
三、组织练习
完成想想做做
四、全课小结
今天我们学习了什么？如何制作条形统计图。
四、布置作业 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：游戏规则的公平性
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/3 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】教材第79~81页。
【教学要求】
通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。
【重点难点】
会根据实际情况制定游戏规则。
【教学过程】
一、游戏中感知
１、游戏导入：
（１）每4人1小组，事先分好。
（２）明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。
提：按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。
（３）组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。
（４）组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。
提：与刚才的猜想的情况一样吗？通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗？为什么？

作者: admin 时间: 2010-7-21 21:37

指出：每次任意摸出一个球，由于红球的数目比黄球多，摸到红球的可能性大，相应的赢的可能性也大，这样的规则是不公平的。
（5）想一想，如何在口袋里放球，游戏才公平？
２、（1）小组按修改后游戏规则进行，并进行统计。
（2）组织交流，指名说说每一组活动统计情况。
提：通过刚才的游戏规则的修改，你们认为这个游戏规则公平吗？
说明：现在袋中红球、黄球的个数相等，每次摸球，红黄球被摸到的机会均等，这样小明、小玲赢的机会就均等，这样的游戏规则最公平，但这是游戏，所以一般仍会有输赢。
二、组织练习
（１）完成教材第80页想想做做第1题
出示两张转盘，说明：指针停在红色区域内算方方赢，停在蓝区内算圆圆赢，这里有两张转盘，左边的转盘，谁赢的可能性大一些？用右边的转盘呢？
你们认为这里两张转盘哪个比较公平些？
学生完成游戏，活动10次，并做记录。
全班交流。说说用哪张转盘更为公平及原因。
（２）完成想想做做第2题
出示4幅球图，请同学们观察每袋中球的分布情况。
提问：两人做摸球游戏，每次任意摸一个球，摸后放回，每人摸20次，你认为哪幅图摸球是公平的？
指：要想知道哪个口袋里摸球是公平的，主要看口袋里红黄球的个数是否相同，也就是任意摸一个球，摸到的黄球和红球可能性是否相等，所以第一和第三个口袋摸球是公平的。
（３）完成第3题
出示现在的游戏规则，讨论：这个游戏公平吗？为什么？
组织讨论应如何修改这个规则。
三、你知道吗？
１、同学们自学教材81页“你知道吗？”
提：你们通过阅读，你有什么体会？
２、分小组学生活动
四、作业设计 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：练习八
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/4 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】教材第82~83页。
【教学要求】
通过动手实践，讨论交流，使学生进一步理解游戏规则的公平性；注意让学生自己收集数据，进行相应的统计并完成统计图表，能对数据进行简单的分析。
【重点难点】
培养学生统计的意识和能力
【教学过程】
一、揭示课题
这堂课，我们来上一节复习课
二、整理数据，进行统计
１、练习八第1题
（１）出示四（3）班男生体育达标成绩及等级标准，并出示统计表。
请同学们独立完成数据的整理，并填写统计表。
（２）组织交流
（３）还可以用什么样的形式表示统计的情况
请同学们将统计表情况绘制成统计图。
比较：条形统计图的优点是什么？
（４）看统计图同学们分析对统计结果的看法。
２、练习八第2题
（１）出示第2题
提：这是什么内容的统计图，纵轴上每个单元格表示多少？
（２）请同学们口答下面的问题
（３）再相互说说所想的。
３、练习八第3题
（１）学生独立完成。
（２）指名说说自己制作的方法，以及对这幅统计图的看法。
４、练习八第4题
（１）出示题，使学生明确题目要求。
（２）组织讨论哪个游戏规则是公平的，及说说自己的理由。
５、思考题
（１）让学生用列举的方未能，找一找共会出现几种情况？
（２）讨论这样的游戏规则公平吗？为什么？
作业设计 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：亿以内数的认识和读写(1)
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/5 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第86~87页。
【教学要求】
1.教学中充分利用记数器，帮助学生建立有关概念，认识记数单位“万”十万，百万，千万，独立地写一写、读读，从而初步理解整万数的意义和写法、读法。
2.注重培养学生的数感，以及自主探索的意识和能力。
【教学过程】
一、复习
1.读一读:
456 2893 90306004
⒉ 板书: 5436
提问

1)6表示什么?3表示什么?4表示什么?5表示什么?
(2)5436它们分别在哪一位上?
3。一和十、十和百，百和千，每相邻的两个计数之间的进率是多少？
二新课
1.揭示课题。
(1)  在日常生活和生产中，我们会遇到用到比万大的数。
(2)  出示例题的3幅图，请同学们依次读一读。
(3)  今天我们就一起来认识像这样比较大的数。(板书课题)
2.认识计数单位万，十万，百万，千万。
(1)  提问:10个一千是多少?
(2)  用计数器拨数，让学生认识万。
(3)  指导认识十万百万千万。
(4)  说明:万十万百万千万都是计数单位。
(5)  让学生在计数器上拨数，同桌相互交流。
3.让学生拨出九千零五十一万和一千一百四十，并读一读写一写。
4.完成想想做做第2题。。
让学生独立完成，然后说一说是怎样读写的。
5．认识数位顺序表。
引导学生观察数位顺序表，找出规律，比较级与级之间的异同点。
三，练习
1．  完成想想做做第1题。
2．  完成想想做做第3题。
（1）分组读一读各数。
（2）比较：每组中的两个数在读时有什么异同之处？
3．  写一写：（1）四十六，四十六万，（2）八百七十，八百七十万。
4．  完成想想做做第4，5题。
四，作业 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：亿以内数的认识和读写(2)
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/6 浏览人数：1
教案内容：

作者: admin 时间: 2010-7-21 21:37

【教学内容】
教材第88~89页。
【教学要求】
在认识整万数的基础上，让学生理解由若干个万和若干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读，写方法，并更好地感受这些数的数值。
【教学过程】
一.  复习
1，在计数器上拨出三千零七十万。
请学生读一读，并写出来。然后交流。
2，小结:万级数的读法先用个级数的方法读万级数，在后面加读一个万字;写万级数时先用个级数的写法写万级数，在后面加写4个0。
二。新课
1，教学例题(1)
(1)用计数器拨出五千万。
(2)将五千万改拨为五千二百三十九万五千二百三十九。
提问:这里拨的数是几位数?分别是哪几位?这个数包括了几个数级?
(3)让学生试着写一写，并读出来。
让学生说说这个数的组成。
1.    教学例题(2)，(3)。
(1)  同学们拨出三百万四千。
提问:这个数有多少万和多少个一?
(2)  出示计数器并拨出四百零八万零七。
让学生读一读这个数并写出这个数。然后说说这个数是怎样读的?
(3)  交流含有两级的数，写法和读法各是怎样的?
2.    教学试一试。
(1)  出示3幅算珠图，请说出每个数有多少个万和多少个一。
(2)  学生们分别写出和读出各数。
(3)  组织交流。
提问:在这3个数中都出现了5和0，你知道每个数中的5所表示的几个几吗?
比一比:这三个数中，万级的数有什么不同?个级的数呢?在读的时候要注意什么?
提问:在什么位置的0可以不读?在什么位置的0必须要读?
三。练习
1，完成想想做做第1题。
2，完成想想做做第2题。
让学生独立完成，然后交流。
3，完成想想做做第3，4，题。
让学生独立完成后，相互交流及时纠正错误。
4，完成想想做做第5题。第6题。
先让学生独立完成，然后交流。
5，完成思考题。
让学生先摆一摆，同桌交流。
四。布置作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：十进制计数法，用万或亿作单位表示大数目
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/7 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第91~93页
【教学要求】
1.    通过实例，使学生感受到生活和生成中还有比千万更大的数，理解整亿的写法和读法。
2.    通过教学，使学生能从数级，数位和计数单位三个方面系统整理出含有亿级的数位顺序表，认识十进制计数法。
3.    通过不同写法的比较，学会用万或亿作单位表示大数目。
【教学过程】
一.  复习
1，按要求拨珠数数。
(1)一千一千地数，从四千五百数到一万三千五百。
(2)一万一万地数，从七万八千数到十二万八千。
(3)百万百万地数，从六百万数到一千二百万。
2，读出并写出下面各数。
五万六千       四十二万零八百
3，提问:有没有比这些大得多的数?
二。新课
1，认识亿。
(1)出示例题插图。
让学生说说图意及产量。
(2)提问:九亿，十七亿，三百七十五亿是多少?它们的计数单位是多少?
(3)提问:刚才在计数器上边数数，边拨珠时有什么规律?每相邻两个计数单位之间有什么关系?
2，整亿数的读写方法。
(1)说说现在我们已学习的数位有哪些。
(2)试着将3幅图中出现的3个数写一写。
(3)提问:怎么写这些整亿数?怎么读这些整亿数?
3。数位顺序表。
(1)根据今天的学习，将书上第89页的数位顺序表填写完整。
(2)讨论:目前为止，我们将数位分为哪几级?每个数级分别有哪些数位?
(3)观察:这里每相邻的两个计数单位的进率是多少?
(4)完成想想做做第1题。
4，教学改写
(1)出示例句，请同学们读一读，并试着写一写。
(2)这两个数怎样写的?
这样写方便吗?还可以怎样写?
说说是怎样改写的?
(2)  完成想想做做第1题。
三。练习
1。完成想想做做第2题。
2，完成想想做做第3~5题。
让学生独立完成，然后交流。
四.作业 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：大数的改写和近似数(1)
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/8 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第94~95页。
【教学要求】
通过教学，使学生对由若干个亿和若干个万组成的大数目有初步的认识，会读，会写这些数，并从中感受到我国经济，社会发展的巨大成就。
【教学过程】
一.  复习。
1.    请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表，及相应的计数单位，并板书。
2.    写出下面各数，再读一读，说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的。
四十二万八千六百       五千六百万零三十二
3.    揭示课题;
二。新课
1。教学例题;
(1)出示例题插图，指名读一读。
(2)试着说一说每个数的组成。
提问:这两个数有什么相同的地方?
(1)  试着对照数位顺序表写出这两个数，再读一读。
1.    归纳概括读写方法:
(1)  提问:这两个数都是从哪一位开始读，写的?为什么它们在写数时，末尾有7个0?为什么它们在读数时一个零也不读?
(2)  说说含有三级的书的写法?读法?
(3)  想想要读，写这样的数应注意些什么?
三。练习
1。想想做做第1题。
(1)说说每个数分别是由几个亿和几个千万组成的，再读一读。
(2)提问:怎样才能把这些多位数又快又准的读出来呢?
2想想做做第2题。
(1)  请同学们按刚才分级的方法读一读数。
(2)

作者: admin 时间: 2010-7-21 21:37

说说自己是怎样又快又准的读出数的。
3。完成想想做做第3~6题。
让学生先独立完成，然后交流。
2.    你知道吗?
可以适当补充一些知识。
四。作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：大数的改写和近似数(2)
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/9 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第96~97页。
【教学要求】
让学生认识近似数，使学生会用四舍五入法按要求求出一个大数目的近似数。
【教学过程】
一.  认识近似数。
1，出示例1插图。
(1)请每位同学分别读读，说说每幅图中的数字。
(2)提问:每幅图中的两个数据哪个是实际的准确数，哪个是表示大约多少的数?你是怎样判断的? 约是什么意思?
2。在生活中找一找，有什么情况是用的准确的数，有什么情况是用的近似数。
(1)先小组讨论，交流。
(2)全班汇报。
3。完成想想做做第1题。
(1)学生独立完成，并说说判断是近似数的理由是什么?
(2)揭示课题。
二。教学近似数
1。求近似数的方法。
(1)介绍四舍五入法。
(2)让学生自学第94页下方一段话。
(3)指名说说什么是四舍五入法，并举例来说明。
2。教学例2。
(1)出示例2。
让学生说一说表的意思及数据。
(2)。提问:男性和性的人数各接近四十几万?
组织学生讨论，交流。
(1)    说明:四舍法是怎样的?
(2)  怎样用四舍法求近似数?
(3)  小结:我们求一个数的近似数时，要弄清楚这个数要保留到哪一位，再看它尾数部分的最高位，进行四舍五入，再把尾数的各位都写成0。记住:一定要用约等于号连接近似数和准确数。
3。完成想想做做第2题。
4。教学试一试。
让学生独立完成，并组织交流。
5。完成想想做做第3，4题。
三。组织练习。
完成想想做做第5题。
四。作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：练习九
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/10 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第98~99页。
【教学要求】
通过练习，使学生对数的组成，数位及顺序，数的大小比较有进一步的认识;能结合实际或统计数目。对大数目能正确读写，并能改写成用万或亿作单位数，以及根据实际事物的统计数量求一个数的近似数，使学生进一步体验大数目的价值，发展数感。
【教学过程】
一。复习数的认识。
1.    揭示课题。
2.    整理概念。
3.    完成练习九第1题。
4.    完成练习九第2题。
二。复习读数，写数。
1。完成练习九第3题。
(1)让学生读一读图中的文字，谈一谈自己的感受。
(2)请同学把横线上的数读出来。
(3)说一说:怎样写出一个多位数?
2。完成练习九第4题。
(1)让学生读一读，并说一说多位数应怎样读?
(2)按要求改写用万吨作单位。
3，完成练习九第5题。
(1)让学生读一读。
(2)按要求改写成用亿人作单位的数。
三。求近似数练习
1。完成练习九第6题。
让学生独立完成，然后评讲。
2。完成练习九第7，8题。
让学生独立完成，然后说一说求近似数的方法。
四。作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：认识计算器及其计算方法
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/11 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第100~101页。
【教学要求】
1。通过生活中购买物品的现时情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值，激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。
2。使学生认识电子计算器，知道电子计算器的构成，并学会使用。
【教学过场】
一。复习
1。口算:
180＋100 100－42 630＋27 860－20 650＋170
860－60    100×6    300×7 3×30    560÷80
2。出示:5963×234       45875÷25
提问:这两题可以口算吗?
3。出示例题插图。
4。揭示课题。
二。认识计算器
1。介绍电子计算器的种类和用途。
2。认识电子计算器。
(1)组织学生观察计算器，了解外部特征和构造。
(2)认识计算器的显示器和键盘。
(3)介绍键盘的功能。
三。电子计算器的使用方法。
1。使用方法的学习。
2。实际运用。
(1)计算。38+27    30×18
(2)完成试一试。
3。完成“想想做做”第1题。
说说运算顺序，然后再练习。
四。计算中找规律
1。比赛计算“想想做做”第2题。
2。完成“想想做做”第3题，第4题。
(1)学生计算，填写。
(2)组织学生寻找规律。
五。作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：用计算器计算两步式题
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/12 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第102~103页。
【教学要求】
1。使学生初步学会用计算器进行两步式题的计算。
2。培养学生认真，仔细学习的态度。
【教学过程】
一。复习
  1。用计算器计算。
312×250＝ 364568＋236009＝
33138÷63＝ 407005－215129＝
  2。引入课题。
二。新课
  1。教学例题:
  (1)出示40000－165×182
  说说这题的运算顺序。
  (2)学生试着用计算器计算。
  (3)学生汇报计算过程。

作者: admin 时间: 2010-7-21 21:37

(4)小结用计算器计算的方法。
  2。教学试一试。
  (1)出示438×15－1274 (70310－69615)÷139
  (2)学生计算，并说说操作过程。
三。练习。
完成想想做做第1~4题。
先让学生操作，然后交流。
四。作业。 ☆教学调整☆
教学反思：

课题：练习十
教材类型：苏教版所属学科：数学>>第七册
主备教师：徐斌备课时间：2007/12/13 浏览人数：1
教案内容：
【教学内容】
教材第104~105页。
【教学要求】
1。使学生进一步比较熟练地使用计算器计算四则运算及其混合运算式题。
2。培养学生认真学习的态度。
教学过程
一。复习
1。完成练习十第1题。
组织学生进行比赛，提高使用计算器计算的熟练程度。
2。完成练习十第2题。
要求学生说一说是怎样用计算器进行计算的?应注意什么问题?
3。总结:
用计算器计算的方法及其注意点。
二。指导练习
1。完成练习十第3题。
(1)学生独立计算。
(2)引导学生进一步观察分析计算过程和计算结果，发现规律;并能根据发现的规律继续编题并写出答案。
2。完成练习十第4题。
(1)学生读懂题目，弄清题意。
(2)用计算器帮助计算，并作出判断。
(3)让学生说说自己的判断依据。
3。完成练习十第5题。
(1)让学生计算，发现规律。
(2)组织交流，发现规律。
三。课外拓展
结合课内知识，简要介绍有关计算的工具发展历程。
四作业 ☆教学调整☆
教学反思：

作者: raolingling 时间: 2012-7-8 23:29

作者: raolingling 时间: 2012-7-9 00:07
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