周次 | 日期 | 内 容 | 课 时 |
1 | 2.22—2.28 | 四则运算 | 3 |
2 | 3.1—3.7 | 四则运算 测试及分析 | 3 1 |
3 | 3.8—3.14 | 位置与方向 | 4 |
4 | 3.15—3.21 | 加法运算定律 乘法运算定律 | 3 1 |
5 | 3.22—3.28 | 乘法运算定律 简便计算 | 2 2 |
6 | 3.29—4.4 | 简便计算 营养午餐 测试及分析 | 2 1 1 |
7 | 4.5—4.11 | 小数的意义和读写法 小数的性质和大小比较 | 3 1 |
8 | 4.12—4.18 | 小数的性质和大小比较 生活中的小数 | 2 2 |
9 | 4.19—4.25 | 生活中的小数 求一个小数的近似数 | 1 3 |
10 | 4.26—5.2 | 求一个小数的近似数 整理和复习 测试及分析 | 1 1 2 |
11 | 5.3—5.9 | 三角形 | 4 |
12 | 5.10—5.16 | 图形的拼组 测评及分析 | 2 2 |
13 | 5.17—5.23 | 小数的加法和减法 | 4 |
14 | 5.24—5.30 | 小数的加法和减法 测试及分析 | 2 2 |
15 | 5.31—6.6 | 统计 | 4 |
16 | 6.7—6.13 | 数学广角 | 4 |
17 | 6.14—6.20 | 小管家 测评及分析 总复习 | 1 2 1 |
18 | 6.21—6.27 | 总复习 期末测评 |
教 材 分 析 | 综观全册教学内容
教材内容分析： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。 在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。 在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的实践活动——“营养午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 全册教材的教学目标： 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
学生情况分析 提高教学质量措施 | 学生非智力因素情况分析（学习动机、习惯、兴趣等） 学生学习的非智力因素主要表现在学习的主动性不强，有个别学生的学习得在教师、家长的监督下才能勉强完成；还表现在学习目的不明确，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习；另外还表现在部分同学没有养成良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。 自身素质提高措施： 1、 认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己； 2、 认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的 教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平； 3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 改进教学方法，提高学习效果措施： 1、授之数学思想 2、走进生活，亲历实践。 四则运算、小数加减法，解决生活中的简单问题； 运算定律与简便计算，帮解决买菜中的稍复杂问题。 形式：探索发现展示会+数学日记 位置与方向，亲历户外定向运动。 形式：寻宝游戏+数学日记 统计、营养午餐、小管家，亲历统计过程。 形式：招聘“营养师”、“合格管家”+招标方案 数学广角，在大胆猜想+动手操作中学“奥数” 3、润物细无声——传之学习方法与习惯 本学期重在培养学生养成良好的预习习惯： （1） 看：看例题、看文字 （2） 想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，你觉得“新”在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？（可以是同意书本的想法，但是不同的思路；也可以是不同意书本的想法，提出自已的理由） （3） 做：（选做）在看懂的基础上，动笔完成例题和做一做。（上课前检查） （4） 检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？你能利用今天学习的知识将错误改正吗？ 班级情况及个别化教学 1、班级情况分析 本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人，住宿生11人.应该说大部分学生数学综合素质尚可，学习态度比较端正，上学年参加了市教学质量评估，市局规定全部考生的前30%为A标，后30%的学生定为C标，本班学生A标率达43.6%，居上流水平，C标率达69.2%,居于中等偏下。应该说本班绝大多数的学生已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。..本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，我笑称他们为四（1）中队的“东方不败”，还是老师的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的阿斗！这几个后进生学习习惯不好，家庭教育跟不上，主要原因是一二三年级基础知识没有打扎实。总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。 2、个别学生分析： 本学期重点培养对象：叶佳佳、朱伟俊、金昌威，金锦涛，朱宇新 以上五个学生去年学习成绩都在及格边缘，面临不及格危险，其中二人为寄宿，问题应该不大，其他三位将实施“课内补课”的方法，课外“一帮一”结队。关注他们的点滴进步，培养他们学习数学的兴趣。 教学进度表课时安排
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