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标题: 《北师大版二年级数学上册教学计划（2010年秋）》 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:35
标题: 《北师大版二年级数学上册教学计划（2010年秋）》
(北师大版)小学二年级上册数学教学计划（2010-2011学年度第一学期）

一、指导思想：
　　为了全面落实素质教育，进一步推进课程改革的进程，以提高课堂效率、提高教师素质为核心，大力提倡先进的教育思想与理念，牢牢把握“发展”这个主题，突出“创新”这个灵魂，力争做到“领导放心、家长信任、学生满意、社会认可”的教学。
二、教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4.第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
三、教学重点
1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3.学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
四、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
五、教学措施：
1.培养学生学习数学的愿望。
2.创造情境。
3.鼓励算法多样化。
4.作业除了基础统一之外，要分层次留作业，多留研究实践性作业。
5.在十二月之前积极努力做好特色作业展的工作。
六、课时安排：
1.数一数与乘法 ------------- 5课时

2.乘法口诀（一）  ------------ 10课时

3.观察物体  ----------------- 4课时
4.分一分与除法  ――――――― 13课时

5.方向与位置 ――――――― 4课时

6.乘法口诀（二） ――――――  7课时
7.时、分、秒 ――――――― 4课时

8.乘法口诀（二） ――――――  7课时

9.除法 ――――――――――  8课时
10.统计与猜测 ―――――――――  4课

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:36
北师大版二年级上册数学教学计划

一．本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测、数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求：

（一）、知识和技能方面：

1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。

4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。

7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:36
（二）、数学思考方面：

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面：

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面：

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:36
七、课时安排：

1.数一数与乘法-------------5课时

2.乘法口诀（一）------------10课时

3.观察物体--------------4课时

4.分一分与除法――――――13课时

5.方向与位置――――――4课时

6.乘法口诀（二）――――――7课时

7.时、分、秒―――――――4课时

8.乘法口诀（二）――――――7课时

9.除法――――――――――8课时

10.统计与猜测―――――――――4课时

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:37
北师大版小学数学二年级上册教学计划

   一．本学期教学的指导思想
   1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
   2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
   3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
   4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
   5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

   二、班级分析：

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

   三、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:37
四、本学期教学的主要目的要求
   （一）、知识和技能方面
   1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

   2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

   3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

   4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

   5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

   6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

   （二）、数学思考方面
      1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

   2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

   3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
   （三）、解决问题方面
   1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
   2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
   3、有与同学合作解决问题的经验。
   4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

   （四）、情感与态度方面
   1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
   2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
   3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
   4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
   5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
   6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

   7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

   五、教学措施

   1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

   2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

   3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

   4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

   5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

   6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

   7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

   8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

   六、教学的重点、难点
   教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
   教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:37
七、全册课时安排：（约60课时）

   （一）、长度单位（4课时左右）

   （二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）

1、两位数加两位数………………………………………………3课时左右

2、两位数减两位数………………………………………………5课时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右

整理和复习………………………………………………………1课时左右

我长高了…………………………………………………………1课时左右

（三）、角的初步认识（2课时左右）

（四）、表内乘法（一）（13课时左右）

1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀………………………………………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右

6的乘法口诀………………………………………………3课时左右

复习和整理…………………………………1课时左右

   （五）、观察物体（4课时左右）

   （六）、表内乘法（二）（13课时左右）

7的乘法口诀…………………………………5课时左右

8的乘法口诀……………………………3课时左右

9的乘法口诀……………………………4课时左右

整理和复习……………………………………………1课时左右

看一看  摆一摆………………………………………1课时左右

   （七）、统计（3课时左右）

   （八）、数学广角（2课时左右）

   （九）、总复习（4课时左右）

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:39
小学数学二年级上册教学计划

一、教材内容分析

北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级（上册）分四个领域编排教学内容。数与代数的领域包括以下6个单元：第一单元，数一数与乘法；第二单元，乘法口诀（一）；第四单元，分一分与除法；第六单元时、分、秒；第七单元，乘法口诀（二）；第八单元，除法。空间与图形领域包括第三单元的观察物体和第五单元的方向与位置。统计与概率领域包括第九单元统计与猜测。时间活动领域包括三个专题活动以及一些小调查等。各个领域主要内容如下：

1、“数与代数”领域。

⑴理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的联系与区别

⑵根据具体情境列出乘法算式，并知道它的各部分名称

⑶用乘法解决有关的简单实际问题

⑷2～9的乘法口诀

⑸用2～9的乘法口诀进行乘法口算

⑹用2～9的乘法口诀解决简单的实际问题

⑺理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称

⑻用2～9的乘法口诀做表内除法

⑼体会和理解“倍”的含义

⑽体会乘法与除法的互逆关系

⑾用除法解决有关的简单实际问题

⑿认识时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒

⒀体验时间的长短

⒁识别钟面上的时刻与经过时间

2、“空间与图形”领域。

⑴从三个不同的位置观察物体

⑵能辨认从正面、右面、上面观察到的物体的形状

⑶辨认四个方向（东南西北）

⑷学会描述简单的路线图

3、“统计与概率”领域。

⑴简单的统计活动

⑵1格表示1个单位的条形统计图

4、“实践与综合应用”领域。

⑴节日广场

⑵月球旅行

⑶趣味运动会

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:39
二、教学目标

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）认识乘法，掌握相应的计算方法和必要的计算技能；探索给定事物中隐含的规律，结合解决实践问题。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的形状和位置关系的过程。

（3）体验事件发生的可能性、能做简单的统计图。

3、数学思考方面：

（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述和解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索物体的位置关系和辨别东南西北的过程中，进一步发展空间观念。

（3）能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、解决问题方面：

（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

（2）能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

（3）在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

（4）能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

（5）具有回顾与分析解决问题过程意识。

5、情感与态度方面：

（1）对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能积极参与教师组织的数学学习活动。

（2）在他人的鼓励与引导下，能够积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。

（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

（4）通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

（5）对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:40
三、教学建议

（一）让学生在生动具体的活动中学习数学

教学时，教师要根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如，教师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。

（二）引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动经验

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要帮助学生积累参加数学活动的经验。本册教学中，教师要在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考，勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。教师要引导学生在小组内进行分工协作，以提高数学活动的效率。在活动过程中，教师应引导学生进行分工——召集人、操作员、记录员、全班交流时的小组代表等，使活动组织得有序、有效。

（三）培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力。

（四）创造性地使用教材

教师要在把握住教材编写意图的前提下，根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师要根据本班的学生已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，还要适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

四、教材的评价建议

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应该考查学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。教师还应该了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。

（二）适当评价学生对基础知识和基本技能的理解与掌握

二年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学习任务。因此，对学生评价时应该重点考查学生结合具体材料时对所学习内容实际意义的理解，考查学生能否在具体情境中应用所学的内容。

（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价

对学生发现问题和解决问题能力的评价，可以考查以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:40
五、教学进度与安排

2007学年度 第一学期

数学 教学计划表

教　学　内　容	日　期	课时数	备注
数一数与乘法	9.3～9.11	7	9月3日正式上课
乘法口诀（一）	9.12～9.26	11
观察物体	9.27～9.30	4	10.1～10.7放假
节日广场	10.8	1
分一分与除法	10.9～10.30	16
整理与复习（一）	10.31～11.2	3	期中检测
方向与位置	11.5～11.9	5
时、分、秒	11.12～11.16	5
月球旅行	11.19	1
乘法口诀（二）	11.20～11.23	4
整理与复习（二）	11.26～11.27	2
除法	11.28～12.7	8
统计与猜测	12.10～12.14	5
趣味运动会	12.17	1
总复习（期末总复习与检测）	12.18～12.21	4	期末检测

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:41
义务教育课程标准实验教科书二年级上册
教学计划
一、班级学生情况分析
二（3）班共有学生人，其中男人，女人，学生在学习方法，学习习惯上有很多差异，还需一段时间来适应新同学和新老师。由于人数都很多，在上课时不能做到生生到位，改作业也不能做到很迅速，因此平时打算采用生生互帮互助的方法，来使学生掌握知识，提高各方面能力。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第四单元“分一分与除法”第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
4、第六单元“时，分，秒”。学生通过时，分，秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情境中，认识时，分，秒，初步体会时、分、秒的
实际意义，掌握时，分，秒之间的进率，能够准确地读出中面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率
1、第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的数据中《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴近生活形式多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展学生数学学习的兴趣和自信心。
三、教材编写的意图和特点
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：
（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除的含义，发展学生的数感和符号感
1、关于乘除法的含义
第一单元的标题为“数一数与乘法”，第四单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作、帮助学生体验乘法除法含义的设计思路。在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数，4个4个地数，……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。而学生只学过加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算是表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。在学习除法之前，突出除法的本质是“平均分”。在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。学生在活动中逐步体验除法的含义。教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”/

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:41
2、关于乘法口诀
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2~5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6~9的乘法口诀，共81句。教材采用“大九九”的形式，并分成两段展开教学。其目的是为了分散记忆的难度，由于2~5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2~5的乘法口诀，然后再进行6~9的乘法口诀的教学，6~9的乘法口诀的数目比较大，但是有新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点：
（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的。
（2）以5的乘法口诀作为其始内容进行编排。
（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间。
（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能。
3、关于表内除法的应用
本册教材把表内除法的运算与解决问题结合起来。首先乘除法的认识都是从实际情境引入的，本身就是应用问题的学习，另外通过以下两个途径加强乘除法
知识的应用。
（1）练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息，有是答案不唯一的问题，有时还让学生自己提出问题并进行解决。
（2）通过数学故事、数学游戏、实践活动等栏目，应用所学的知识。
4、关于时、分、秒的认识
（二）在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念
1、关于“观察物体”
教材安排了“看一看（一）”“看一看（二）”两个活动。“看一看（一）”，通过观察讲桌，使学生体验到站在不同的位置观察物体看到的形状可能不同，站在不同的位置看讲台，最多看到三个面。“看一看（二）”，观察几个正方形搭成的简单物体，让学生从正面、侧面、上面进行观察并辨认。
2、关于“方向与位置”
教材力求从学生已有的生活经验出发，如，太阳从东方升起，让学生在操场辨认东、南、西、北四个方向。教材通过实际情境，使学生学会用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展学生的空间观念。
（三）在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念；通过有趣的猜测活动，使学生初步体会到生活中存在着不确定现象
教材通过“统计班级同学的生日在什么季节”的活动，让学生开展一系列的调查活动，把调查结果用在方格纸中涂色的方式呈现出来，并回答一些问题，进而让学生在活动中发展统计观念。
本册教材安排了对不确定现象的认识，教材第一次安排这样的教学内容。教材通过有趣的猜测活动——抛硬币、摸球等，使学生感受到有些现象是确定的，有些现象是不确定的。
（四）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力
“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的知识与技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进行归纳、总结与反思。这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识与技能、数学思想与方法的总结与反思。二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与态度的总结与反思。
四、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。
（一）让学生在生动具体的活动中学习数学
在教学中，教师要创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。如，教师可以组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义，开展“分一分”的活动，在大量“平均分”的过程中，体验除法的含义。
（二）引导学生独立思考与互坐教列，帮助学生积累参加数学活动的经验
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师要帮助学生积累参加数学活动的经验。在本册教学中，教师要让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
（三）培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中那些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与显示生活的联系。
（四）创造性地使用教材
教材只是提供了学生进行数学活动的基本线索。教师在教学中，要根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应该适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:41
五、教材的评价建议
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学习过程的评价
对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否有学习数学的兴趣。教师还应该了解学生数学思考的过程，可以让学生在解决问题时，谈一谈自己的想法。
（二）适时评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
二年级的学生往往需要联系已有的生活实际或具体事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合具体材料时对所学内容实际意义的理解。例如，评价学生是否理解和掌握乘法口诀，就要结合具体情景，学生能否逐步独立编制乘法口诀，知道每句乘法口诀的含义。评价学生是否记住了某一部分口诀，可以通过“开火车”的形式，观察学生记忆口诀流畅性，可以通过“对口令”的形式，了解口诀记忆的准确程度。在计算乘除法算式时，一般要求到期末在1分钟时间内能准确计算8—9题。
（三）重视对学生发现问和解决问题能力的评价
对学生发祥问题和解决问题能力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否愿意与同伴合作交流解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

六、    教  学  进  度  表

2
周
次起止
月日计  划  进  度
      教学内容课时
1 9.1 ～ 2 始业教育 1
2 3  ～ 9 数一数与乘法 5
3 10 ～ 16 乘法口诀（一） 5
4 17 ～ 23 乘法口诀（一） 5
5 24 ～ 30 观察物体 5
6 10.1～7 放假
7 8 ～ 14 分一分与除法 5
8 15 ～ 21 分一分与除法 5
9 22 ～ 28 分一分与除法、方向与位置 5
10 29～ 11.4 方向与位置、时、分、秒 5
11 5 ～ 11 时、分、秒、乘法口诀（二） 5
12 12 ～ 18 乘法口诀（二）除法 5
13 29 ～ 25 除法统计与猜测 5
14 26～ 12.2 统计与猜测、总复习 5
15 3 ～ 9 总复习 5
16 10 ～ 16 复习 5
17 17 ～ 23 复习 5
18 27 ～ 30 复习 5
19 31 ～1. 6 复习 5
20 7  ～ 13 复习 5
21 14 ～ 20 期末检测

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:43
北师大版二年级数学上册教学计划下载

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作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:44
北师大版小学数学第三册教学计划
一、教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:44
二、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题
四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。，

五、课时安排：

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:44
1、数一数与乘法    ---------------------    5课时

2、乘法口诀（一） ---------------------    10课时

3、观察物体 ---------------------------    4课时

4、分一分与除法 ------------------------    13课时

5、方向与位置    -----------------------    4课时

6、乘法口诀（二）    -------------------    7课时

7、除法    ----------------------------    8课时

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:45
北师大版小学数学第三册教学计划

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:45
一、教学目标

（一）数与代数
   1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
   2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
   3、第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
   4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
   1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
   2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

二、教学重点

1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

三、教学难点：

      理解乘除法的意义并能解决实际问题。

四、教学措施：

      1、培养学生学习数学的愿望。
      2、创造情境。
      3、鼓励算法多样化。

五、课时安排：
  1、数一数与乘法 ---------------------    5课时
  2、乘法口诀（一）  --------------------- 10课时
  3、观察物体  --------------------------- 4课时
  4、分一分与除法 ------------------------ 13课时
  5、方向与位置 ----------------------- 4课时
  6、乘法口诀（二） ------------------- 7课时
  7、除法    ---------------------------- 8课时
  8、统计与猜测    --------------------- 4课时

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:45
教学进度表
2010学年第一学期（二年级）

周
次起止
月日计划进度课时
数备
注单元（课）节教学内容 1 9、3～ 9 第一单元 1-4 数一数与乘法 4 2 10 ～ 16 一、二单元 5、1-3 乘法口诀（一） 4 3 17 ～ 23 第二单元 4-7 乘法口诀（一） 4 4 24 ～ 30 二、三单元 8-10、1 口诀、观察物体 4 6 10、8 ～ 14 三、四单元 2-4、1 观察物体、除法 4 7 15 ～ 21 第四单元 2-5 分一分与除法 4 8 22 ～ 28 第四单元 6-9 分一分与除法 4 9 29 ～ 11、4 第四单元 10-13 分一分与除法 4 10 5 ～ 11 第五单元 1-4 方向与位置 4 11 12 ～ 18 第六单元 1-4 时、分、秒 4 12 19～25 六、七单元 5、1-3 乘法口诀（二） 4 13 26 ～ 12、2 第七单元 4-7 乘法口诀（二） 4 14 3 ～ 9 第八单元 1-4 除法 4 15 10 ～ 16 第八单元 5-8 除法 4 16 17 ～ 23 第九单元 1-4 统计与猜测 4 17 24 ～ 30 总复习 4 18 31 ～ 1、6 复习 4 19 7 ～ 13 复习 4 20 14 ～ 20 复习 4

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:46
北师大版小学数学第三册教学计划

一、对教材的分析：

（一）本教材的编写特点

1、在前两册的基础上，本册在教材正文呈现方式上，进一步体现以学生活动为主线进行安排思路，促进教与学方式的改革。同时，发展习题的层次性、思考性、有趣性、生活性。

2、精心设计了实践活动，拓宽学生进行实践性，创新性学习的课程渠道。本册书中的实践活动有两个处理方式：一是渗透在教材的正文中，二是把实践活动放在习题中。编者努力形成实践活动系列化、多样化。

3、关注学生数学学习与社会生活的联系，引导学生关注社会。利用广泛的教材题材进行德育教育。题材选择力图广泛。在本册教材中，还适当拓宽知识的领域，适当加入一些课程的载体。

4、注重学生的情感的体验，以学生喜闻乐见的形式呈现教材内容。在本册教材中设计了“数学故事”，不仅使学生感到数学学习有趣，而且学生通过讲数学故事，增强数学与语文学习的联系和综合。

5、重新研究乘法引入，在教材中不是单纯的从加法去引入乘法，而是致力于建立学生生活体验与乘法的联系，从数一数的活动开展课堂教学活动。我们在教材中安排了多种活动，努力把学生生活比比皆是的“一对多”现象作为理解的重要基础。

6、在原来研究的基础上，进一步研究除法的引入，我们认为对除法理解的核心问题是平均分的活动。我们安排了“分一分与除法”的内容，安排大量的分一分的活动，从中建立学生的除法的概念。在教材中不是单纯地从乘法中引入除法，而是致力于建立学生生活体验除法的联系。

7、本册第一次引入简单的概念的内容，我们以“猜一猜”活动为主线，目的是发展学生的直观体验，进一步渗透解决问题的要求，培养学生解决问题的能力是课程标准的一个基本要求。在本册教材中，努力在加减的教学过程，渗透解决的思想，特别是注重培养学生的提出问题的能力。教材注重提供问题情境。

8、培养学生的数感、空间感、统计观念等数学方面的能力。

9、注重学生“学会能力”的培养。例如，在教材的最后让学生进行“回顾反思”活动，想一想说一说学到了什么；又如“问题银行”，鼓励学生提出问题，即使有的问题不会解，也可以放在“问题银行”，以后解决，这些做不仅发展学生提出问题的能力，而且也获得了进一步学习的动力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:46
（二）本教材的编写思路。

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想、方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

3、建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式,发展创新意识和创新能力。

二、对学生情况的简要分析：

我们这个年级的学生，经过去年一年的数学学习，大部分学生已经养成了一定的学习习惯。一年级的学习重点百以内的加减法孩子们都比较好的掌握了计算的技能和解题的技巧，理解了算理。每分钟都能完成六题左右，大部分学生都能达到课标的要求。也初步经历了一些数学知识的形成过程，比如统计中数据的整理过程。但是也存在了不足，有一些孩子，有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或者上课无法集中精力，经常会开小差或者反应速度比较慢，新知识的接受能力比较弱。另外有孩子对于上学期繁杂的计算存在一定的厌烦情绪。这一册计算主要集中于乘法的学习，但是在学习乘除法的同时，百以内的加减法还要进一步的巩固。由于学生所处的家庭环境的不同，上课的精力投入等原因，学生间存在着两极分化的现象，在上课的时候，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间相差也比较大，快的孩子早就好了，而慢的孩子却可能在要求的时间内都完不成，学生的问题意识不强，未能根据具体数学信息，很好地提出数学问题。学生对于提问题虽已经具备了一定的能力，也有一定的质疑能力，但是有些学生很多问题是自己没有思考过，就急着问老师，缺少独立思考的意识。学生间相互评价也还待加强和提高。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:46
三、本册教材的教学内容和教学目标：

本册教材的教学内容中数与代数的内容包括：数一数与乘法；乘法口诀（一）；分一分与除法；乘法口诀（二）；除法；时、分秒这六个单元，是本册教材的最重要的组成部分。空间与图形的内容包括：观察物体；方向与位置这两个单元。统计与概率的内容包括：统计与猜测这一个单元。实践活动主要有三个：节日广场；月球旅行；人类的好朋友。

本册教材的教学目标主要有：

1、能结合具体情境体会乘法的意义；根据具体情境提出可以用乘法解决的问题，正确列出乘法算式；能根据加法算式列出乘法算式。

2、解乘法口诀的含义；经历编制1-9的乘法口诀的过程；能比较熟练地记住每一句口诀（对表内乘法的计算要求要达到每分6-8题）；能运用乘法口诀解决简单的实际问题。

3、知道站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的；正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。

4、体会除法的意义；会用乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的关系；利用除法解决简单的实际问题。

5、会在实景中辨认东、南、西、北，并能描绘物体所在的方向；给定一个方向，辨认其余方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图。

6、能结合生活实际认识钟面，认识时分秒；掌握时分秒之间的关系；能够准确读出钟面上的时间；结合自己生活的经验，体验时间的长短。

7、体验数据的调查、收集、整理的过程；根据图表中的数据回答一此简单的问题；在简单的猜测活动中初步感受不确定与确定的现象。

四、改进教学、提高质量的措施：

1、培养学习数学的愿望。

教师应该主动与每个学生交谈，成为每个学生的好朋友。在教学中，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生回答的对与错或语言是否完整，教师可以延缓评价，要多鼓励学生良好的行为。教师要注意倾听学生的发言，从中了解某个学生对知识的理解程度，特别注意的是不宜用统一规范性的语言来训练学生。教师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师、进而喜欢学数学。

2、培养良好的学习习惯

学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。教学中教师不要急于求成，对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯并不能简单理解为，只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。205班的小朋友，想说想发表自己意见的小朋友比较多，而对别人的发言听得不够，针对这一情况，在课堂上要时常地加以引导，“他的话你听明白了吗？”“他说了什么？”在学生还不能倾听的时候，以老师的具体要求让学生进行听，从而渐渐养成认真倾听的习惯。

3、创设生动有趣的学习情境。

教师应提供具体的学习情境，设计丰富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。要注重联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过以“说一说”“做一做”“数一数”“比一比”等形式，让学生在活动中体验和学习数学。

4、注重培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力

本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教师在教学中要充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、关注全体，兼顾个别

经过一年的学习，学生之间存在了一定的差异。在教学的过程中，关注到全体学生的同时，要特别照顾到学习上存在一定困难的学生，经常提问和表扬，积发他们学习的积极性，帮助他们积极融入到课堂当中，克服怕难怕错的思想，形成针对此类学生的评价方法。学习在解题的时间上有一定的差距，快的学生已经写好了，但是慢的学生往往来不及，根据这一情况，让部分学生准备一些课外的学习资料，比如同步练，分层测试等。在作业整理课的过程中，让这一部分学生在完成需要完成的作业后，进行一些课外的练习，丰富题型，增强解题能力。另外也能针对个体情况，有效地发展，充分地利用时间。对于一些慢的学生来说，要重视他们完成作业的质量和速度，让他们跟紧脚步。

6、鼓励算法多样化，注重算法的优化

在计算的过程中，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的思考方法。教师应当鼓励与尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。鼓励算法多样化，对培养学生的创新意识与创新思维是十分必要的。同时也需要对于算法进行一定的优化，防止学生为了多样化而多样化，在多样化的基础上进行一定的优化，可以进一步巩固算理，既有创新，又重视基础。

7、重视学生的实践活动。

本册教材安排了一些实践活动。教师应注意学生在活动中的主体性，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识，发展学生的创新意识与实践能力。

8、关注学生的学习过程。

本册教材安排了调查、操作、讨论等多种形式的学习活动。乘法口诀的编制；观察物体；方向与位置；时、分、秒；统计等部分内容的教学，重点在于学生经历有关的活动，获得对有关知识的体验。重视对学生数学学习过程的评价，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识和技能的理解和掌握，也要关注他们的情感和态度的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。对学生学习过程的评价，应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有学习数学的兴趣。

9、注重培养学生回顾和反思的学习能力

主要通过一单元结束后的练习和“整理与复习”，鼓励学生对自己一个阶段所学的知识与技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进行归纳、总结与反思，培养学生自觉进行反思的习惯和能力，在复习知识的同时，发展学生的反思能力。学生自我反思和整理知识的能力比较差，没有意识进行反思，如果教师简单的引导语，也无法引导学生进行有效地回顾。对于这一问题，要进行一贯地培养，在这一内容设计的时候，强化教师的语言，以语导语，首先培养学生自我回顾的意识，然后再过渡到整理知识和反思的方法，以此提高这方面的学习能力。

10、创造性地使用教材。

本教材只是提供了学生学习活动的基本线索。教学中，教师要根据本班学生的特点和实际情况，创造性的使用教材，设计教学过程。教师要根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，还要结合本校的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

11、培养学生独立思考的意识

二年级的学生，经过一年的学习，已经有了一定的思考能力，而且班里有些学生的思维比较活跃，也能提出自己的问题，但是对于问题，自己思考的时候比较少，而且也有一些学生喜欢提问题，但是对于解决问题兴趣不浓。面对难一点的问题，有不想独立思考，懒惰的现象。针对这一情况，要保护学生爱提问的意识。另外也要通过一定的奖励措施，积极鼓励学生动脑思考，得出问题的答案。让他们在成功的体验里，积发思考的外在动力，从而引发内在的动力。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:47
北师大版小学数学第三册教学计划

北师大版小学数学第三册
教学计划
一、教学目标
（1）    数与代数
1、       第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，
2、    学生通过“数一数”等活动，
3、    经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，4、    体会乘法的意义，5、    从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，6、    初步感受乘法与生活的密切7、    联系。
8、       第?ピ?俺朔?诰鳎ㄒ唬?保?、    第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，10、    学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，11、    形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，12、    能正确运用口诀计算表内乘法，13、    解决实际问题。
14、       第四单元“分一分与乘法”，15、    第五单元“除法”。学生通过大量的“分一分”活动，16、    经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，17、    体会除法的意义，18、    从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，19、    体会除法与生活的密切20、    联系，21、    学会用乘法口诀求商，22、    体会乘法与除法的互逆关系。
23、       第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，24、    初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，25、    认识时、分、秒，26、    初步体会时、分、秒的实际意义，27、    掌握时、分、秒之间的进率，28、    能够准确的读出钟面上的时间，29、    并能说出经过的时间。
（2）    空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
   2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（3）    统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，（4）    学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，（5）    根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，（6）    并与同（7）    伴交流自己的想法，（8）    初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，（9）    初步感受感受不（10）    确定现象，（11）    体验有些事件发生是确定的，（12）    有些则是不（13）    确定的。
（14）    实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，（15）    旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同（16）    时，（17）    在其他具体内容的学习中，（18）    安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，（19）    旨在对某一知识进行实际应用。
二、教学重点
1、    从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，2、    体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，3、    初步感受乘法与生活的密切4、    联系。
5、    学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，6、    形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，7、    能正确运用口诀计算表内乘法，8、    解决实际问题。
9、    学生通过大量的“分一分”活动，10、    经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，11、    体会除法的意义，12、    从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，13、    体会除法与生活的密切14、    联系，15、    学会用乘法口诀求商，16、    体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1    培养学生学习数学的愿望。
2    创造情境。
3    鼓励算法多样化。
五、课时安排：
1、  数一数与乘法 ---------------------    5课时
2、  乘法口诀（一）  --------------------- 10课时
3、  观察物体  --------------------------- 4课时
4、  分一分与除法 ------------------------ 13课时
5、  方向与位置 ----------------------- 4课时
6、  乘法口诀（二） ------------------- 7课时
7、  除法    ---------------------------- 8课时

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:48
北师大版小学数学第三册教学计划
董志强
一、教学目标
（一）数与代数
1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第四单元“分一分与除法”，学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形
1、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
2、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率
第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动——“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:48
二、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
三、教学难点：
理解乘除法的意义并能解决实际问题。
四、教学措施：
1、培养学生学习数学的愿望。
2、创造情境。
3、鼓励算法多样化

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:48
五、课时安排：
1、数一数与乘法---------------------5课时
2、乘法口诀（一）---------------------10课时
3、观察物体---------------------------4课时
4、分一分与除法------------------------13课时
5、方向与位置-----------------------4课时
6、时、分、秒------------------------------4课时
7、乘法口诀（二）-------------------7课时
8、除法----------------------------8课时
9、统计与猜测--------------------- 4课时
教学进度表

作者: 网站工作室 时间: 2010-7-13 08:50
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