Team 备课年级 | 一年级英语教学 | Date 日期 | May | Designer 设计者 | 文瑞雯 | 研究主题 方向 | 低段英语口语 活动教学 | |||||||||
Unit 单元 | Unit 3 This Is My Room | Part | Let’s Sing | |||||||||||||
Topic 课题 | Unit 3 Let’s Sing | Period 课时 | 1 | Type of lesson 课型 | 新授课 | |||||||||||
Objectives： 教学目标 | 1.Language knowledge： l Vocabulary：room, bed, desk, chair; l 能准确地唱出《英语口语》P18的歌曲。 2.Language skill： l 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认room, bed, desk, chair； 能理解、并唱出歌曲。 l 拓展目标：能运用已学过的词汇和句子介绍自己的房间。 3.Affect： 在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。 4.Learning Strategies： l 学会小组合作学习； l 学会倾听，并能从中提取相关的信息； l 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。 | |||||||||||||||
Content and Learner Analysis 教学内容及 学生分析 | 本课时是Unit 3的第一课时。通过之前Unit2的学习，学生已经掌握了一些房间的英语名称，也接触了不少的房间摆设。本课就从学生比较熟悉的bedroom, living room的摆设入手，让学生通过学习歌曲，进一步学习各房间里的不同摆设。 | |||||||||||||||
Language focused 教学重点： | 本节课的主要内容是学习Let’s Sing的内容，让学生通过歌曲学习，学习房间里各种摆设的英语单词，让学生准确地唱出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。 | |||||||||||||||
Language difficult point 教学难点： | 如何引导回忆已经学过的一些名词性单词，让学生使用已有的知识进行替换、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。 | |||||||||||||||
Teaching Aids/Media and Resource 教学资源与媒体 | 金太阳软件、自制课件、房间相片和单词图片等 | |||||||||||||||
Teaching Procedures 教学过程 | Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤 | Learning Activities 学生学习活动 | Strategies/Purpose 策略与设计意图 | |||||||||||||
| 一、Warming up | Activity1：Sing A Song 播放《英语口语》P10的歌曲音乐，让全班学生一起复习已经学过的知识。 | Activity1：Sing A Song 听音乐，唱出《英语口语》P10歌曲，一边唱歌，一边做动作。 | 复习已学过的房间名词，巩固旧知识。 | |||||||||||||
| 二、Presentation and Practice 三、Development | Activity 2：Guessing Game 利用PPT课件展示不同房间，通过老师描述做动作如I can sleep in the…等，让学生猜：What room am I in? 由此复习各类房间单词，也引入、学习新单词room。 Activity 3：Guessing Game 猜物游戏，呈现与操练新单词bed,desk,chair。PPT呈现房间画面，（里面有床、桌子和椅子等，但预先覆盖着）每次移开一小部分，让学生猜是什么：“What’s this?” 逐一猜出单词，教师引导学生学习新单词。 Activity 4：Learn and practice 1、根据形状猜单词：老师把单词图片修剪到物品大小，反过来贴在黑板上，并问学生“What’s this?” 要求学生根据图片形状用“It’s a …” 来猜是什么？猜对后把单词贴好，全班齐读。 2、单词配对：请学生拿着单词卡片找出相对应的单词图片，配对、带读。 Activity 5：Listen and Say 观看Jim的房间课件，老师根据课件提问，请学生看图回答问题。“What’s this?”“What colour is it ?” 然后引导学生用句型“This is my …”来介绍Jim的房间和摆设。 Activity 6：Enjoy the Song 播放歌曲课件（2或3次，视学生反应而定），请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。 Activity 7：Pass and Stop 全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Luck Ball。当老师示意停的时候，学生停止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出老师所指的图片单词，所在小组得分，否则就要扣分。 Activity 7：Competition 各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书，用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情况下，唱得最有感情，最好听的。 Activity 8：Come to My Room 老师通过自拍的房间照片，展示一些物品，如sofa,bed，desk，chair等，并用This is my … 的句型介绍自己房间的摆设。 | Activity 2：Guessing Game 看图片摆设、根据房间功能猜所在房间。以小组竞赛形式进行。每组请一位同学猜，猜对的小组得分。 Activity 3：Guessing Game 猜物游戏：学生根据覆盖的物品猜出房间单词，“It’s a …”学习新单词。 Activity 4：Learn and practice 1、学生在老师的引导下根据图片形状用“It’s a …” 来猜是什么？猜对后把单词贴好，全班齐读。 2、单词配对：请学生拿着单词卡片找出相对应的单词图片，配对、齐读。 Activity 5：Listen and Say 带着问题看Jim的房间课件，根据课件内容回答问题。 “What’s this?”“What colour is it ?” “It’s a …” “It’s …”然后在老师的引导下学习用“This is my …”来介绍Jim的房间和摆设。 Activity 6：Enjoy the Song 认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学会歌曲。 Activity 7：Pass and Stop 在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一边传递Luck Ball。看到老师叫停的指令，马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老师所指的图片，说出相应的单词。 Activity 7：Competition 不跟音乐，有感情地、清楚地唱出歌曲。唱的时候，看着书上的歌词，并用手指着相应的歌词。 Activity 8：Come to My Room 模仿老师的介绍，四人小组之间互相用This is my … 的句型介绍自己的房间照片，并以小组汇报的形式展示介绍自己房间的摆设。 | 在游戏中复习已学房间单词，感知新单词，也引入、学习新单词，新课题。 并解决新单词的认和读，为小诗的上口减低难度。由此复习各类房间单词，也引入新单词 通过游戏的方式呈现、学习单词，把学生注意力放在了单词的感知，读音和意义的辨认上，解决了新单词的听、读、认三方面的教学任务，同时也让学生体验到学习英语的乐趣，大大提高学生开口说英语的积极性。 整体理解、感知句型在情景中的运用，并加强学生句型的操练，解决难上口的句子，突破难点，为整体唱出歌曲做准备。 整体理解歌曲内容，以“斗快“的形式鼓励学生跟唱。 以变相的“击鼓传花”方式，让全班学生一起练习新歌曲的同时，也进一步地巩固了新单词的认读，真正“寓教于乐”。 通过小组间的竞赛，不仅为学生提供了唱的机会，还让学生知道所学歌曲在书上的页数，并培养了学生“认”和“读”单词和句子的习惯。 给学生创造一个运用语言的平台，提高他们的语言运用能力，达到学以致用的目的。 | |||||||||||||
| 四、Homework | 1、 听录音，唱《英语口语》18页歌曲； 2、 用英语向爸爸妈妈介绍自己的房间，请家长在英语本上签名。 | 1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己唱歌曲。 2、和其他组员合作介绍自己的房间，然后向全班同学展示；回家后用英语向爸爸妈妈介绍自己的房间，并请他们签名。 | 1、 熟悉歌曲的内容，达到歌曲上口。 2、培养学生的小组合作精神，学会合作学习和分享学习；课后能向家长汇报学习内容。 | |||||||||||||
Designing on the board 板书 |
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