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标题: 语文S版二年级上册《敕勒歌》教学设计优秀 [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-6-11 02:54
标题: 语文S版二年级上册《敕勒歌》教学设计优秀



《敕勒歌》教学设计1
  [教学目标]
   1、会认5个字,注意多音字“见”。
   2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
   3.结合图画了解古诗的大致意思,感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。
  [教学重难点]朗读古诗,熟读成诵,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。
  [课时布置]1课时。
  [教学过程]
  一、看图激趣,揭示课题
   1.师:今天,老师想带大家到草原去看看。
    (课件出示:大草原图片并配乐)
   2.师:你看到了什么?你想到了什么,
    指名学生回答
   3.师:天蓝蓝,山高高,牛羊成群,多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语,让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!
    齐读课题
  二、初读古诗,整体感知
   1.自由读古诗,读准字音,结合注释,读通古诗。
   2.检查生字
     出示:敕勒穹庐笼罩见
   3.多种形式认读生字
   4.学生自读整首诗边读边想,你看到了些什么?
   5.指名朗读,师生评议。(评议从读正确方面进行)
  三、品读诗文,熟读成诵
   1.课件出示:草原上,高高的青山下,有许多的蒙古包
    师:你看到了什么?
    由学生说出大意即可。
    师:诗中哪句是描写图中的内容?
    指名朗诵
    在图片旁出示:敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。
    自由读这4句,你有什么不懂的地方?
    学生质疑
    老师针对课件讲述;敕勒是一种族名,敕勒川是这种族人居住的地方,它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图,这就是阴山,多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷,盖住了草原的四面八方。
    谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!
    学生自由读,指名读。
    师评:我听出来了,阴山可真高呀!真是“敕勒川,阴山下”。
    示范读第1、1句。
    师评:草原可真大呀!“天似穹庐,笼罩四野。”
    示范读第3、4句。
    分小组赛读第1至4句。
   2.诗人还看到了什么呢,自由读读最后3句。
    课件出示:风吹来了,草丛里露出许多的羊群。
    从图中,你体会到了什么?小组推荐。
    指名回答:谁愿意来读一读?
    教师评价放在学生对诗的感受上。如:老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰,讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!
   3.请大家把整首诗连起来读读,小组互相听一听,看谁读得棒,把掌声送给他。
    全班推荐朗诵。
   4、评比“背诵高手”,看谁能用最短的时间背下古诗。
  四、小结
  五、拓展
   1.今天我们学习《敕勒歌》这首诗,你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。
   2.大草原就是—幅美丽画卷,赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!
  [板书设计]
      敕勒歌
     北朝民歌
     敕勒川,
     阴山下。
     天似穹庐,
     笼罩四野。
     天苍苍,
     野茫茫,
     风吹草低见牛羊。
 

作者: admin    时间: 2010-6-11 02:54

《敕勒歌》教学设计2
  一、教学要求
   1?学会本课2个生字,认识2个生字。
   2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
   3?通过朗读,领略辽阔壮美的草原风光,增强热爱大自然的感情。
  二、教材说明
  《敕勒歌》是一首北朝时期的“乐府民歌”。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光。反映北方少数民族的生活,表示了他们对生活、对家乡的热爱。
  “敕勒川,阴山下”,这句诗交待了牧民居住的大草原就在阴山脚下。“天似穹庐,笼盖四野”,这句写天空像圆圆的蒙古包大屋顶,笼罩着大地。“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,这句主要写草地。在蓝蓝的天底下,草原一眼望不到边,风时时吹来,茂盛的牧草低伏下去,一群群肥壮的牛羊从草里显露出来。  整首诗局面宏大,意境高远,层次清楚,语言通俗,充沛表达了牧民对草原风光的热爱之情。
  三、教学建议
  (一)课前准备
  生字卡片,课文插图投影片,或反映草原风光的图画。
  课文朗读录音带,《美丽的草原我的家》歌曲VCD光盘(或录音带)。
  (二)识字、写字教学
  1?识字教学。
  本课生字不多,要让学生借助拼音读准字音。采用部件分析方法记住字形,教学中要专设环节检查指导。  2?写字教学。
  庐:半包围结构,字体偏斜,书写时应特别掌握好字的重心。“广”字旁的横,不要写得过长,第三笔撇,应写作竖撇。里面“户”字的“”写得开阔些,末笔要写成竖撇。
  盖:上下结构,上边是美字头,下边是皿字底。
  (三)词句教学
  敕勒歌:敕勒是我国古代北方的一个少数民族。这是一首敕勒人唱的歌。
  敕勒川:川,平原。文中指敕勒族居住的草原。
  阴山:阴山山脉,大局部在今内蒙古自治区境内。
  穹庐:蒙古人住的圆形帐篷,也称蒙古包。
  笼盖:笼罩、遮住、盖住。
  苍苍:深青色,本课可理解为蓝蓝的。
  茫茫:辽远,没有边沿。
  本课的词语,大多数是凭已有知识理解不了的,教师应在学生通读诗句的基础上讲解。诗句的理解,要在教师指导下,结合插图加以体会,然后通过反复朗读,加深理解。这首诗的大意是:
  敕勒族人居住的草原,就在阴山脚下。
  天像圆圆的大屋顶,笼罩在原野上。
  蓝蓝的天底下,草地一眼望不到边,
  风吹过来,草低下了头,
  露出了一群群肥壮的牛羊。
  (四)朗读、背诵指导
  在指导读的过程中,结合看插图投影、看录像、听音乐等,尽量让学生感受到诗的意境。朗读指导可参考示例如下:
  敕勒川,阴山下。
  天似穹庐,笼盖四野。
  天/苍苍,野/茫茫,
  风吹草低/见牛羊。
  指导朗读这首民歌时,教师要多示范,必要时可领读难句。只要在教学中采取各种形式多读,就会熟读成诵。
  (五)练习提示
  课后1、2题,应在教学过程中完成。课后第3题的设计,旨在让学生通过读词语,体会“苍苍、茫茫”形容不同事物时,有不同的含义。应联系事物特点去体会。
  天苍苍:形容天空蓝蓝的。
  松柏苍苍:形容松柏翠绿翠绿的。
  青丝苍苍:形容头发白白的。
  野茫茫:形容原野没有边沿。
  大海茫茫:形容大海没有边沿。
  云雾茫茫:形容云雾浓厚,看不清楚。
  (六)课时布置
  教学本课用1课时。
  四、参考资料
   《敕勒歌》见于《乐府诗集》的《杂歌谣辞》类,是北朝乐府民歌的代表作之一。敕勒,当时北方少数民族之一,居朔州(今山西北部)一带。这首民歌虽仅27字,却形象地展示出一幅雄浑壮丽、苍茫辽阔的北方大草原的画面。
 

作者: admin    时间: 2010-6-11 02:54

《敕勒歌》教学设计3
 (一)看图画导入课题。
   1?出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景,说一说看到的情景,抒发自身的感受。
   2?今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢?
     请同学们听录音——放课文朗读录音。
   3?解题。
  (二)读通诗句,认识生字。
   1?自身借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
   2?在课文中画出生字,借助拼音读正确。
   3?检查识字情况。
   4?检查指导读课文,把诗句读流畅。
  (三)读懂诗句,了解字词。
   1?自读课文,提出自身不懂的词句。学生尝试互相解疑,教师点拨讲解难懂的词语句子。
   2?教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意,学生仿照口述。
  (四)反复朗读,体会诗的意境。
   1?放课文朗读录音,或教师范读。将学生带入情境。
   2?学生自身读体会诗歌表达的感情。指名读,评议指导,反复练习。
   3?多种形式开展朗读竞赛。
  (五)看图有感情地朗诵。
   1?再次出示图画,学生看图练习背诵。
   2?小组选代表到台前看图吟诵,评议后齐背。
  (六)指导写字。
  (七)完成课后练习第3题。
 





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