语文S版二年级上册《动物过冬》课堂实录和教学反思3篇

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《动物过冬》课堂实录1
　【教学要求】
　　　1.能借助拼音读好课文。
　　　2.能借助字典自学字词，懂得有关词语的意思。
　　　3.读懂课文内容。能够说出课文写了几种动物，它们是怎样过冬的。
　　【教学重点难点】
　　　重点：课文第二、三自然段。
　　　难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
　　【教具准备】小黑板一块，与课文中有关的动物的图片或幻灯片或标本。
　　【教学时数】2课时。
　　【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，激发兴趣
　　1.谁知道“过冬”是什么意思？
　　2.出示图片或灯片或标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
　　3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。
　　板书30.动物过冬
　　同学们齐读课题。
　　二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
　　1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。
　　2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们推荐。（这步活动应留给学生富余的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。教师巡视，有重点地指导。）
　　3.指名学生朗读全文。考虑：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画交叉，分段易混，要适当指导。）
　　4.指名分自然段朗读课文。（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
　　5.用一句话说说，课文写了什么事。（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。）板书燕子杜鹃黄鹂喜鹊青蛙蚂蚁
　　三、分段读、想、批划，再自学
　　1.自由轻声分段读课文，边读边批划：
　　①标明天气变化的词句。（或是季节变化）
　　②标明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
　　③标明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
　　④标明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
　　2.把找出的词句读几遍。
　　四、小结过渡，巩固复习
　　1.教师讲述：我们初读了课文，大致了解了本文的主要内容，但要弄清楚这些动物到底怎样过冬，还需要再逐段学习。下面认读一下今天学到的词句。
　　2.认读词句
　　词：周围树梢暖暖和和告别冬眠舒服刨土
　　句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、学生自由朗读全文，加深课文印象
　　二、分段学习课文
　　1.学习第一段。
　　①指名朗读本段。
　　②理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。）
　　③谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
　　④指导读本段。（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
　　2.学习第二段。
　　①指名朗读本段。
　　②理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。）
　　③读议小蚂蚁和喜鹊的对话。（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？”）
　　结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
　　④指导读本段。（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。）
　　3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。
　　①出示小黑板，交代学习方法与要求。
　　　a 自由轻声朗读课文。
　　　b 看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
　　②学生自学。
　　③讨论。
　　　你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
　　　从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
　　　哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
　　④回读本段。（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。）
　　4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
　　①自学考虑：小蚂蚁准备怎样过冬？
　　②联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。）
　　三、回读全文，总结课文内容
　　1.自由朗读全文。
　　2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
　　3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
　　四、完成练习
　　1.分角色朗读课文。（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
　　2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
　　3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
　

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《动物过冬》课堂实录2
　　一、知识教学目标：理解课文内容，了解动物们都是怎样过冬的。
　　二、能力训练目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
　　　　　　　　　　　 以课文对话为蓝本，进行口语对话能力的训练，要求说的明白、通顺。
　　三、情感方法目标：教育学生和人推荐要有礼貌。
　　四、教学手段：计算机、图片、头饰
　　五、教学过程：
　　（一）、导入新课
　　　　　今天，我们一同到大森林里的动物王国去玩，好吗？
　　　　　播放cai（教师边介绍：凉爽的秋天就要过去了，阵阵秋风把寒冷的冬天给我们送来，动物王国里的小蚂蚁、喜鹊、青蛙、蛇、刺猬在这里谈论着怎样过冬呢。松鼠姐姐把它记录在我们的书中第21课，我们快去看看吧。）
　　（二）、初读课文：
　　　　1、请同学们打开书，认真的读一读，读不通顺的句子多读几遍，直到把课文读明白为止。（学生读书）
　　　　2、同学们都读明白了吗？谁来告诉大家，你从松鼠姐姐记录的文字中知道了哪些小动物的过冬方法？
　　　　　 （学生边汇报，教师边贴图、板书）
　　（三）、朗读训练
　　　　1、看来同学们对你喜欢的动物朋友的过冬方法都有了一定的了解，你想跟哪个小动物交朋友，就请你读读那个小动物说的话。只有读出动物说话时的神态、语气，小动物才干答应和你做朋友。现在你就练习练习吧。（学生自由练习读）
　　　　2、谁愿意给大家读读你的动物朋友的话。（指名读，并评价）
　　　　3、通过你们的努力，你们都成为了小动物的朋友，我的动物朋友蚂蚁告诉我一条消息，你们想知道吗？（出示招聘广告），咱们一起报名应聘呀？那咱们先准备第一关，请你们在小组内练读，注意同学要合作、要分工明确。
　　　　4、指两组同学配音（即分角色朗读）
　　（四）、拓展知识，口语训练
　　　　1、看来同学们都达到了第一点的要求了，闯过了第一关，祝贺你们，现在咱们再闯第二关，你还知道其他小动物的过冬方法吗？看谁的知识丰富。（学生汇报搜集到的资料）
　　　　2、看来前两关对于同学们来说太简单了，第三关可有点难度，你们有信心吗？那好，给老师个机会，先尝试一下。我们俩扮演的怎么样？（生评价）
　　　　3、老师相信你们也能闯过这一关。一天，小蚂蚁又遇到了蛇、黑熊、乌龟、蝙蝠等小动物，他们又会怎么说呢？同桌间练习，要做到像课文中的小动物一样，有礼貌，说的清楚明白。
　　　　4、指两组同桌进行扮演。（评价）
　　（五）小结：今天，同学们经过自身的努力，一连闯了三关，我想每个同学都能获得一张《动物过冬》剧组的录取通知书，你们高兴吗？今天我们在动物王国里游玩太有趣了，让我们带上动物头饰到前面来一起照张像，留作纪念吧。
　　板书：　　　　　　　　21、动物过冬
　　　　　　　　　　　蚂蚁、喜鹊（图）：在本地过冬
　　　　　　　　　　　燕子、杜鹃、黄鹂（图）：到南方过冬
　　　　　　　　　　　青蛙（图）：冬眠
　

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《动物过冬》课堂实录3
　　教学目标：
　　1、 学会本课生字新词，培养学生探究能力。
　　2、 初步了解课文讲了哪几种动物，它们是怎样过冬的。
　　3、 感受大自然美，培养学生语言表达能力。
　　重点、难点：
　　1、 识字教学，初步了解课文内容。
　　2、 感受大自然美，培养学生语言表达能力。
　　课前准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、 谈话揭题
　　1、 谈话导入。
　　2、 出示课题。
　　二、 自由读课文。
　　要求：1、读准字音，读通课文。
　　　　　2、讲了哪几种小动物？它们得怎样过冬的？
　　三、 检查反馈，汇报学习效果
　　1、 课文讲了哪几种小动物？
　　　① 小蚂蚁来到树林里发现什么奇怪的事呀？
　　　② 那么小动物都到哪儿去了呢？
　　　③ 它们是怎样过冬的呢？
　　2、 自由读生字读音
　　　① 检查读音。
　　　② 齐读生字新词。
　　　③ 学习带读字。（笃池塘）
　　3、 教学生字。
　　　① 学生自由学习生字，师巡回指导。
　　　② 检查自学。
　　四、 看图说话，教学第一节。
　　出示：秋天的树林图
　　1、 小朋友，你看了这幅图有什么感受呢？
　　2、 那课文哪一节是写这幅图的呢？
　　3、 学习第二句。
　　　① 看图说话。
　　　② 感情朗读。
　　4、 学习第一句。
　　5、 学习第三句。
　　五、书写指导。