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标题: 北师大版三年级上册《圆圆的沙粒》教学设计推荐 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-6-2 13:36
标题: 北师大版三年级上册《圆圆的沙粒》教学设计推荐

《圆圆的沙粒》教学设计1
教学内容
　　北师大版实验教材三年级上册第十单元中《圆圆的沙粒》
　　教学目标
　　１、认识“哈、异、坦、蚌、牢、狱、缝、逝、潮”９个生字，能够正确书写“圆、粒、哈、异、理、嘲、坦、牢、潮”９个生字。
　　２、有感情有语气地朗读课文，理解课文内容。
　　３、通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
　　４、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然微妙的兴趣。
　　教学重难点
　　重点：通过朗读，让学生感知课文，理解课文。
　　难点：理解这个故事的寓意——朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好愿望。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学时间
　　２课时
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、展示课件，揭示课题
　　１、同学们，你见过珍珠吗？你见过的珍珠是什么样的？
　　２、利用多媒体课件出示珍珠的图片。
　　３、你知道珍珠是怎样形成的吗？
　　４、这节课我们一起来学习一篇童话故事《圆圆的沙粒》，看看沙粒到底是怎样变成珍珠的。
　　５、板书课题《圆圆的沙粒》。
　　二、初读感知，识记生字
　　１、你们想不想知道沙粒是怎样变成珍珠的？赶快读读课文，画出与生字有关的词语。
　　２、指名读课文，检查学生初读课文的情况，并让其他学生协助纠正读错的字音。
　　３、出示本课生字词。
　　４、小组合作，学习生字词。
　　５、这一课的生字你都有什么好方法记住它们？
　　６、讨论交流识记重点字的方法。
　　７、谁愿意当小老师来领读一下？
　　８、指名读，检查学生掌握生字词的情况。
　　三、细读品味，理解感悟
　　１、指导学生学习１——９自然段。
　　（１）利用多媒体演示动画，演示１——９自然段的内容。
　　（２）出示这一局部的课文内容。
　　（３）学生自由读。
　　（４）指名读，让其他学生进行评价。
　　（５）“异想天开”是什么意思？为什么同伴们说他是异想天开？
　　（６）“坦然”是什么意思？
　　（７）这里有两个地方用了省略号，想一想：沙粒的同伴还会议论什么？你能说一说吗？
　　（８）“假如他动摇了，爬出来是很方便的，因为蚌壳开着一条缝。”但是沙粒并没有爬出来，这说明了什么？
　　说明了沙粒的坚定信念，朝着预定目标努力。
　　（９）指导学生分角色朗读，先分小组读，再集体读。
　　２、指导学生学习10——13自然段。
　　（１）出示这一局部课文内容。
　　（２）学生自由读。
　　（３）这里的省略号省略了什么？
　　（４）同学们想像一下，在这漫长的岁月里，这颗圆圆的沙粒在做什么？想什么？
　　（５）集体读。
　　３、指导学生学习14——18自然段。
　　（１）多媒体演示动画，演示14——18自然段的内容。
　　（２）出示这局部课文内容。
　　（３）学生自由读。
　　（４）指名读，其他学生进行评价。
　　（５）通过“珠光闪闪”、“奇异的光彩”、“惊喜”、“高声赞美”等词语，让学生理解圆圆的沙粒已经成为有用之才。
　　（６）指导学生分角色朗读。
　　４、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？
　　５、学习了这篇童话故事之后，你有什么感想？
　　６、这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
　　四、拓展延伸，激发想象
　　１、利用课后阅读，网上查询，了解沙粒变成珍珠的过程，下节课进行交流。
　　２、各小组课后根据课文内容排练课本剧，下节课进行扮演。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　１、利用多媒体出示生词。
　　２、指名读。
　　３、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
　　二、学写生字词。
　　１、指导学生书写生字。
　　　　区分“坦”和“担”，“潮”、“嘲”和“朝”。
　　２、学生自由书写。
　　３、完成“语文天地”日积月累中第二项第三行词语的誊写。
　　三、组织学生交流收集的有关沙粒变成珍珠过程的资料。
　　１、小组交流。
　　２、每组选出一名代表进行全班交流。
　　四、课本剧扮演
　　１、各小组到前面进行扮演。
　　２、其他同学进行评价。
　　３、评选出“扮演之星”。
　　五、课堂小结
　　一颗圆圆的沙粒经过努力，最后变成了一颗闪闪发光的珍珠，这说明只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。老师希望同学们都要向这颗沙粒学习，不论干什么，都要坚持不懈地努力，这样就一定能胜利。

作者: admin 时间: 2010-6-2 13:36

《圆圆的沙粒》教学设计2
　教材分析：
　　《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，协助学生领会故事的寓意。这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自身的生活探究性、发明性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词
　　“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生掌握文章的主要内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“假如你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。
　　教学目标：
　　　1、通过学习课文，领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
　　　2、指导学生按分好的段落，领悟每段的内容，概括段意。
　　　3、有感情有语气的朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望。”的高尚品质，
　　　2、有感情有语气的朗读课文。
　　教学准备：
　　　老师准备：课件（各种形状、色彩的珍珠，沙滩景，海浪声，）
　　　学生准备：搜集有关描写珍珠的精彩词句。
　　教学过程：
　　一、创设反差，激趣导课：
　　1、同学们，在神奇的大海里，有一种美丽的珍宝。你们想看看吗？（课件出示配有音乐的各种形状、色彩的珍珠图片）
　　　　同学们对大自然鬼斧神工的杰作赞叹不已，你能选择一个恰当的词来形容形容它吗？
　　　　学生看了图片激动万分，纷纷用“熠熠闪光，光彩照人，光滑柔亮，绚丽夺目”等词来形容。
　　2、大海孕育了如此瑰丽的珍珠，真是令人叫绝，下面请同学们再来欣赏海边的另一景物——（课件出示沙滩图）
　　　　请你也用一个词来形容形容它。
　　　　充溢期待的学生看了沙滩图后情绪一落千丈，教室一片唏嘘声，有的用“暗淡无光”，有的用“普普通通”，有的用“不起眼”来形容。
　　3、在晶莹璀璨的珍珠和暗淡无光的沙粒之间发生了什么事？同学们赶快翻开书，让我们来学习童话故事——《圆圆的沙粒》
　　二、读悟结合，自主学文。
　　1、请学生开火车初读全文。
　　　　要求：读准字音、读通句子。
　　　　想一想课文讲了一件什么事？
　　2、指明段落起止协助学生给课文划分段落。
　　3、学习第一局部（1~9自然段）：
　　（1）、划重点，迅速感悟。
　　默读第一局部，在文中找出写圆圆的沙粒的句子，并划下来。
　　请学生读一读划出的句子，你读明白了什么？
　　学生甲：我从“我要变成一颗珍珠，成为有用之材”，读懂了这颗圆圆的沙粒有美好远大的理想。
　　学生乙：我从“一颗圆圆的沙粒十分真诚地向同伴们说”读明白了这颗圆圆的沙粒已经仔细地想好了，下定了决心要变成有用之材，不是随随便便说的。
　　学生丙：我从“圆圆的沙粒已经下定了决心，坦然地钻进蚌壳里”读明白了这颗沙粒不在乎他人的议论和讪笑，已经拿定了主意。
　　学生丁：我从“圆圆的沙粒在蚌壳里听得清清楚楚”也不动摇，发现这颗圆圆的沙粒不在乎他人的风言风语，非常坚定。
　　（2）、读全段，整体体验。
　　*自由读，读中悟：找出你最喜欢读的句子，入情入境的读一读。
　　（想象当时的场景，有感情的练习朗读，还可以带上表情、配上动作扮演读）
　　*你为什么这样读？
　　*小组交流评议，推荐朗读的恰如其境的同学参与全班分角色赛读。
　　*推荐出的学生分角色读，推荐出的同一角色赛读。
　　（在分角色赛读、评议过程中相机点播学生对“异想天开”，“议论纷纷”等词意的领悟。）
　　*假如你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？
　　（3）、这段讲什么？
　　4、学习第二局部（10~13自然段）：
　　（1）、播放浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：圆圆的沙粒怀着美丽的神往静静的呆在蚌壳里，什么也看不见，什么也听不到，就这样（引读）“时光伴着……”
　　学生衔接读完第二局部。
　　（2）、这段讲什么？
　　（3）、这局部的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么?
　　5、学习第三局部（14~18自然段）：
　　（1）、在蚌壳里孤独度日的沙粒最终变成珍珠了吗？（齐答）这颗珍珠美吗？你从哪里知道的？赶快在课文里找找。（默读）
　　学生甲：我从“珠光闪闪”知道这颗珍珠非常美。
　　学生乙：我从采珍珠的姑娘惊喜的高声赞美知道的，采珍珠的姑娘见过很多很多美丽的珍珠，一般的珍珠她都不稀罕了，她能惊喜的叫道“多么美丽的珍珠啊！”那肯定是她从来没见过的最美的珍珠！
　　学生丙：我从沙粒们看见奇异的光彩，不敢相信那就是圆圆的沙粒变成的，知道这颗珍珠美的惊人!
　　（2）、创设情境，课件出示一棵硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片。
　　请你读吧，通过他们各自的口气读出珍珠的美来！
　　（3）、这段讲什么？
　　三、演绎课文，深化体验。
　　请你们来当演员和小导演，把这个童话故事排成课本剧演一演，好吗？
　　四、感悟寓意，拓展思维：
　　1、从这颗圆圆的沙粒的奇妙的经历中，你懂得了什么？
　　2、你还知道和这篇课文类似的童话、成语或故事吗？
　　你的经历中有没有类似情况，你是怎么做的？
　　——这些故事都告诉我们，只要我们坚定不移的去努力，美好的愿望就一定能实现！
　　五、回顾全文，质疑。
　　在这篇文章中，你还有什么问题吗？
　　六、自主选择，弹性作业：
　　1、查找珍珠形成的有关资料。
　　2、选做：续编故事。
　　写读后感。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　圆圆的沙粒
　　　　　　　　　　　　　　　　　　坚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　定
　　　　　　　　　　　　　　　　　　不
　　　　　　　　　　　　　　　　　　移
　　　　　　　　　　　　　　　　　珍珠
　　　　　　　　　　　　　　有用之才　珠光闪闪

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