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标题: 中学语文教学论文：重视语文课的导入 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-5-30 18:49
标题: 中学语文教学论文：重视语文课的导入
重视语文课的导入

河北衡水中学赵魁英

很长时间我一直认为语文课的“导入”是在做秀。学生在课前已经做好了预习，这节课讲什么师生心里都非常明白，还“导入”什么呢？它只不过是个花架子，使课堂热闹点，此外没什么实际意义。所以我以前讲课，都不太注意导入这个环节。直到今年，有一次我讲《花未眠》这篇文章。彻底改变了我对课前导入的看法。

在《花未眠》这篇文章中，作者借凌晨四点醒来发现未眠之花格外美丽这件事，说明“自然美是无限的，人发现美的能力是有限的”这个道理，从而进一步论述了艺术美来源于现实生活，来源于作者对生活的仔细观察的观点。我在讲这一课的时候，还是按照老习惯，不用导入，一上课就直接分析文章。但是，这篇文章太难理解，尤其是由花未眠这种现象反映出一种关于自然美和艺术美之间关系的文艺理论，这一点，学生很难理解。在分析课文时，我列举了大量事例，努力创设情境，但学生还是理解不了。我只好不让学生活动，用“讲授法”总算把这堂课讲完了，但是，这堂课上昏昏沉沉，效果很差。

下课后，前来听我课的各位老师帮我分析了这堂课失败的一个主要原因──导入环节做得不好。

为了了解导入新课这个环节，我从学校图书馆借了几本语文教学方面的专著。其中有一本韦志成主编的《语文教学艺术论》。这本书中对新课的导入做了比较系统、详细的论述。其中有几段话对我启发很大。比如“开讲，犹如文章的‘凤头’，小巧玲珑，它能在极端的时间内，安定学生的情绪，诱发学生与课文学习相应的感情，激起学生学习的兴趣，让他们带着强烈的求知欲、孜孜以求的心理进入学习的情境中。”又如：“开讲，起着对整堂课‘定向’的作用。……犹如小提琴演奏，弓一上弦，第一个音符就定下了乐曲的基调；又好像下棋，第一着的出动，直接关系到全局的输赢。”书中还讲到，语文课的开讲“对学生起着‘先声夺人’、‘先入为主’的作用”。看到这本书，我如获至宝，爱不释手。

在接下来的日子里，我一边研读这本书，一边在课堂上实践刚刚学到的理论。每堂课我都注意课前的导入环节，取得了意想不到的效果。

作者: admin 时间: 2010-5-30 18:50
比如我在讲《未有天才之前》一文时，用《伤仲永》的故事导入，取得了很好的效果。讲这节课时，我先用投影打出《伤仲永》课文中的几幅插图，让学生简述这个故事。然后提问学生：“小时候，方仲永是一个神童，可是长大后却变成一个极其平庸的人，这是为什么呢？”学生们用《伤仲永》课文中的语言回答“其父不使学”，我于是顺势引导学生：“‘其父不使学’也就是说他的父亲不让他学习，从另一个角度说，就是方仲永被迫离开了学习的环境，所以，他就从一个神童变成了后来的极其平庸的一个人。假如一棵大树，是极稀有的品种，生长的也非常茁壮挺拔。但是主人为了向别人炫耀，就把它连根拔起，双手捧着四处向人夸赞。那么大家想一想，这棵小树会怎么样？”“死了。”学生齐答。我紧接着说：“是的，这棵小树会很快死去。其实方仲永就像这棵小树一样，离开了生长天才的泥土，是不会成长为天才的。关于天才和泥土，鲁迅先生曾做过一次非常有名的演讲《未有天才之前》，今天我们就一起来学习这篇文章，看看鲁迅先生是怎么看待这个的问题的。”这样一导入，极大的激发了学生的学习兴趣，那节课高潮迭起，非常成功，不能不说课前的导入起了很大的作用。

尝到了新课导入的甜头，我在平时备课时更加注意导入新课这个环节。比如我讲《胡同文化》时，先播放《前门情思大碗茶》，然后在音乐声中问学生有没有去过故宫，让学生伴着音乐讲述故宫的金碧辉煌，然后再联系《我这一辈子》、《大宅门》等电视剧，设置情境，通过比较，让学生体会胡同的特点。以此导入新课。虽然没有使用多媒体课件，但是我感觉，这堂课的效果比使用课件还要好。

通过一段时间的理论学习和教学实践，我对语文课的导入有了比较深的认识。回忆以前听过的一些老教师的课，他们都很注意导入新课这个环节，在课堂教学中总是先声夺人，一开始就像磁铁一样把学生的心牢牢吸住，激发起学生学习的强烈兴趣，使课堂成为一个巨大的磁场。有时在导入新课时有意关照一下课文中某些较难理解的地方，在分析课文中的这部分时，就可能很容易讲通，甚至迎刃而解……

作者: admin 时间: 2010-5-30 18:50
实践证明，一个先声夺人的导语确有动一发而牵全身之妙，应引起我们的高度重视。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”心理学告诉我们，兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是智能发展的基础，是激发情感的诱发剂，是学生主动学习的启动力。我们只有灵活运用各种教学艺术，才能用兴趣这把钥匙开启学生的思维之门，让学生的创造力尽情发挥。所以，导入新课作为教学过程的一个重要环节，它在很大程度上决定了整堂课的成败，必须加以重视。

编辑短评：文章从正反两方面讨论了语文课导入的重要性，谈得非常实，有可读性。只是在探讨问题时，进一步的提升思考不足，也就是缺乏理性思考。如何设计语文课导入，是一个很重要的问题，每个语文老师都会碰到；当然课堂导入因人而异，因课而异，有没有几条通行的法则或规律？作者没有说，大家可以探讨一番。

编辑短评：文章从正反两方面讨论了语文课导入的重要性，谈得非常实，有可读性。只是在探讨问题时，进一步的提升思考不足，也就是缺乏理性思考。如何设计语文课导入，是一个很重要的问题，每个语文老师都会碰到；当然课堂导入因人而异，因课而异，有没有几条通行的法则或规律？作者没有说，大家可以探讨一番。（刘真福）

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