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标题: 北师大版二年级上册《贺年片》课堂实录和教学反思3篇 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-5-29 08:32
标题: 北师大版二年级上册《贺年片》课堂实录和教学反思3篇

《贺年片》课堂实录1
教学目标：
　　　1、认识13个生字，会写7个生字；
　　　2、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部；
　　　3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。
　　教学过程：
　　一、创境激趣、谈话导入。
　　　　师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）
　　　　师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自身收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。
　　　　师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片——影片），生读题
　　二、进入文本，初读感知。
　　　　老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。
　　　1、听配乐朗读课文。
　　　　　师：说说你仿佛看到什么？学生交流。
　　　　　（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）
　　　　　师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。
　　　2、课件出示四张图片。
　　　　　这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。
　　　3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。
　　　　　师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。
　　　4、可见检查生姿势情况，读字，组词。
　　　5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。
　　　6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。
　　　7、现在你们选择自身喜欢的方式练习，可以是自身大声读，也可以两个人或几个人合作读。（考虑小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。
　　三、精读感悟，理解课文。
　　　　师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。
　　　1、学习第一小节。
　　　　（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。
　　　　（2）想读这一小节的同学分别读一读。
　　　　　师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？
　　　　　师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮生长。我向大家的心情一定是——高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。
　　　　（3）指名读，评议，指导。
　　　　（4）全班读、背诵。
　　　2、自主学习其他三节小诗。
　　四、拓展想象，动手制作，升华内涵。
　　　1、外延文本，语言训练。
　　　　师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充溢诗意的贺年片，
　　　　那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自身的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）
　　　2、动手制作，展示。
　　　　（1）学生动手制作。（音乐中）
　　　　（2）展示自身的贺年卡，说说自身的祝愿。
　　　　（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。
　　　3、情感升华，再读课文。
　　　　师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）
　　　　1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，假如他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；假如还有几个不会认，就给他画平脸；假如他有较多的不会认，就给他画哭脸。
　　　　2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。
　　　　3.齐读课文
　　五、理解课文
　　　　过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天随同着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。
　　　　有不懂的提出来，大家再交流。
　　　　生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”
　　　　生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？
　　　　生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？
　　　　师：谁知道“智慧”什么意思
　　　　老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。
　　　出示考虑题
　　　　1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？
　　　　2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。
　　六.课堂练习：
　　　　拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。
　　七.总结：
　　　　这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好身手，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。
　　作业：熟练背诵全文。

作者: admin 时间: 2010-5-29 08:32

《贺年片》课堂实录2
一、课文说明
　　　　这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡，寄托了少年儿童要健康、快乐生长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。
　　　　这首诗共四节，每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片，再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
　　二、教学目标
　　　1．认识13个生字。会写7个字和以下词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
　　　2．有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　　3．通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
　　三、教学准备
　　　1．准备一些不同样子的精致的贺年卡。
　　　2．字词卡片、课文朗读录音带。
　　四、教学时数3课时
　　五、教学过程
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）引入新课。
　　　　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
　　　　　教师出示贺年卡，学生欣赏。
　　　　　板书课题，齐读课题。
　　（二）初读课文，读准生字。
　　　　1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
　　　　2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
　　　　3．在学生初步感知课文后，放录音带范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自身读得一致。
　　　　4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
　　　　5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
　　（三）自学本课生字词。
　　　　1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。
　　　　2．小组之间互相说一说、读一读。
　　　　　　教师巡视，协助个别学生解决困难。
　　（四）检查自学情况。
　　　　1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。
　　　　2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
　　　　3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
　　（五）自主积累“我的词语库”。
　　　　1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
　　　　2．说说你从课文中还学到了哪些词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）复习巩固。
　　　　1．检查上节课所学的生字。
　　　　2．阅读课文。
　　（二）细读课文，读中感悟。
　　　　1．读课文，想想课文讲了一件什么事。
　　　　2．分小节读课文，理解内容
　　　　（1）说说从这一小节中读懂了什么，通过朗读把自身的理解表示出来。
　　　　（2）交流：这一节诗告诉我们什么？教师从三个层次引导学生讨论交流：我收到了什么颜色、什么形状的贺年片？贺年片表达了什么美好的祝愿？我收到贺年片后会怎么想、怎么做？
　　　　　　讨论：怎么读才干表达出我的感情？
　　（三）赛读，检查学生对诗句的理解和感悟。
　　（四）用以上方法读好另外几节诗。
　　（五）有感情地朗读全诗，进一步整体感受。可四人一小组结合读诗，每人读最拿手的一节，组与组对抗。
　　（六）指导背诵。选择自身喜欢的小节进行背诵。
　　（七）实践活动：你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的祝愿？仿照诗歌的形式续写一两个小节。　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　（一）复习巩固要求会认的字。
　　　　1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。
　　　　2．朗读诗歌。
　　（二）写字。
　　　　1．读要求会写字卡片。
　　　　2．介绍自身的记字方法，老师指导。
　　　　3．观察每一笔在田字格中的位置。
　　　　4．教师范写，学生观察运笔方法。
　　　　5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

作者: admin 时间: 2010-5-29 08:32

《贺年片》教学反思3
在我们语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，内容与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“这么美的诗，就可惜只有一首，还不过瘾……是吗？怎么办？”生：“我们写！”“好！咱们就自身尝试做个‘小诗人’，仿写一首小诗，怎么样？”学生深思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自身的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的积极性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充溢了生气和活力。总之，在教学中，我们要积极创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，让课堂成为萌生智慧的摇篮。
　　下面的小诗就是学生的杰作：
　　五（6）班吴清扬
　　粉色的贺年片，
　　是花儿送给我。
　　那是一片，
　　粉红的花瓣。
　　花儿希望我，
　　像花瓣一样美丽，
　　让幸福的生活甜似蜜。
　　绿色的贺年片，
　　是草地送给我。
　　那是一根，
　　碧绿的小草。
　　草地祝福我，
　　像草儿一样不屈不饶，
　　在风沙雨雪中勇敢生长。
　　金色的贺年片，
　　是太阳送给我。
　　那是一缕，
　　金黄的阳光。
　　太阳嘱咐我，
　　像阳光一样美好，
　　把温暖带给人间。
　　白色的贺年片，
　　是雪地送给我。
　　那是一朵，
　　洁白的雪花。
　　雪地期盼我，
　　像雪花一样纯真，
　　拥有一颗晶莹的心。

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