课题 | 第 七 课 叮 叮 咚 | 课 型 | 综 合 课 | |||||
教 学 内 容 | 小乐器讲故事（声音表现） | 课 时 | 第 一 课 时 | |||||
教 具 | 电子琴、教学课件、头饰 | |||||||
教 学 目 标 | 知识目标：感知几种打击乐器的音色特点。 能力目标：大胆展开想象，根据不同打击乐器的音色联想到各种动物形象和自然界的现象，并自编故事把它表现出来。 情感目标：在创编活动中学会与人相处，与人合作。 | |||||||
教学重点 | 感受打击乐器的音色特点。 | 教学 难点 | 自编故事情节，并用乐器恰当表现。 | |||||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 | 教 师 指 导 | 学 生 学 习 | 方法及意图 | ||||
组 织 教 学 | 随着音乐律动进教室。 | 做律动 | 轻松愉快的进入课堂。 | |||||
创 设 情 境 引 导 想 象 | 1、导言： “六一”节快到了，大森林里可热闹啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。 2、按节奏创编 ●你能用“x x x ︱x x x︱” 的语言介绍它们们吗？ 3、练习儿歌 我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。 | 1、观察。 2、按节奏创编，说出“︱小青 蛙︱会捉 虫︱…… 3、练习。 | 教师引导、示范起到点拨的作用。 | |||||
接 触 乐 器 熟 悉 音 色 | 1、敲一敲，听一听 ★好好想想，你手里的乐器为谁伴奏最合适？ 2、说一说，比一比 ★请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。 ★伴奏的声音要与动物发出的声音相似，才是最棒的。 3、敲一敲，说一说 ★学生用手上的乐器结合 | 1、聆听打击乐器音色。 2、学生自己评价。 3、边敲边说。 | 与他们熟悉的动物形象建立联系，从筛选淘汰中培养学生的想象力。同时，在评价中锻炼学生的辨别能力。 | |||||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 | 教 师 指 导 | 学 生 学 习 | 方法及意图 | ||||
| 儿歌，边敲边说。 4、看图谱，敲乐器 ⑴分组练，用相应的乐器按图谱敲击。 ⑵各个组连起来。 | 4、分组练。 | 在各种音乐活中，使学生体会打击乐器音色特点。 | ||||||
自选乐器 再现情节 | 1、听音看图 ▼小动物们玩得正高兴，却没发现天空起了变化，你们听—— 2、用语言描述天气的变化过程。 3、用乐器表现天气的变化情景。 | 1、观察图画。 2、语言描述。 3、小组讨论，各组展示。 | 由动物形象过渡到自然现象，使学生懂得，乐器不仅可以模拟音响，还可以体现一定的情境，说出有趣的小故事。 | |||||
拓展空间 自由创编 | 1、教师引导 2、分小组自己创编 3、分组展示 | 学生自由创编 | 激励学生，让学生尽情展示。 | |||||
小 结 | 1、学生自评 2、大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。同学们，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多更美好的故事吧！ | |||||||
课题 | 第 七 课 叮 叮 咚 | 课 型 | 综 合 课 | |||||
教 学 内 容 | 1、玻璃杯琴 2、学唱歌曲《布娃娃弹琴》 | 课 时 | 第 二 课 时 | |||||
教 具 | 电子琴、教学课件、一些生活中的打击乐器。 | |||||||
教 学 目 标 | 知识目标：能动手制作唱歌的玻璃杯来激发学生的学习兴趣。 能力目标：锻炼他们敏锐的感受能力，发挥他们的想象力，培养他们的创造力，让他们发现生活中音乐无处不在。 情感目标：通过“神奇的厨房”这个游戏环节，增进学生彼此的感情和了解，并激发他们对生活的热爱。 | |||||||
教学重点 | 创编不同的音色、节奏。 | 教学 难点 | 发挥想象力、创造力发现生活中的音乐。 | |||||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 | 教 师 指 导 | 学 生 学 习 | 方法及意图 | ||||
定向 ↓ 导学 ↓ 激趣 | ▲拍一拍 学生跟着老师随《布娃娃弹琴》的音乐拍着进教室。 ▲唱一唱 坐好后仍边轻声唱《布娃娃弹琴》边律动，安定情绪。 ▲听一听 1、提出问题 2、认识铝板琴 3、听赏《布娃娃弹琴》 ▲想一想 1、你们想不想跟布娃娃一起弹琴？ 2、好，我们大家旧用玻璃杯来弹琴。 | 了解铝板琴的构造、音色、用法。 | 这一环节让学生简单地了解铝板琴，同时激发学生动手制作会唱歌的“玻璃杯”的兴趣。 | |||||
演练 ↓ 感受 ↓ 实践 | ▲听一听，想一想 1、老师把装着不同分量水的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。 ▲敲一敲，想一想 老师指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水能敲出相应的音高。 | 动手实践，知道水的多少与音的高低的关系。 | 这一环节是本课的重点。学生通过自己动手实践，知道水的多少与音的高低的关系，同时演奏音阶和歌曲 | |||||
教 学 过 程 | 教 学 内 容 | 教 师 指 导 | 学 生 学 习 | 方法及意图 | ||||
| ▲学生演奏 1、老师请同学们自己先试着敲奏音阶。 2、全班一起敲击并视厂唱。 3、演奏《小星星》。 ⑴出示课件：学生视唱歌曲《小星星》的唱名。 ⑵全班演奏《小星星》。 ⑶请一组小朋友或个别学生演奏。进行表扬。 | 1、视唱。 2、全体演奏。 3、分别演奏。 | 《小星星》。这种学习方式不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养他们分析问题、解决问题的能力。 | ||||||
讨论创编 ↓ 合作表现 | 游戏：神气的厨房 ▲敲一敲 老师引导学生用桌上的教具敲击，听听它们各自的音色。 ▲编一编 老师引导学生用这些音色编成不同的节奏。 ▲说一说 指导学生以组为单位讨论。 ▲演一演 请合作好的组上台表演。 | 通过讨论、合作进行创编，最后在舞台进行展示表演。 | 这一环节是玻璃杯琴的拓展。这样，不仅能激发他们的创作热情和表现欲望，更重要的是能使他们明白音乐的神奇，认识到只要自己用心去观察、去体会音乐是无处不在的。 | |||||
小 结 | 今天，我们同学在课堂上尽情的展示了自我，表现出了你们的表演才能非常出色的和老师合作了一节课，谢谢同学们！ | |||||||
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