自由天地，让小朋友带着想像飞翔

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　　想像是大脑对已有表象进行加工而发明新形象的过程,乍看起来,想像力似乎是“超实际”的,其实,任何想像都不是凭空发生的。
　　幼儿的想像力十分丰富,尽管其内容没有预定的目的,但只要我们尊重和鼓励他,并有意识引导,一定能让小朋友在想像的基础上有所发明。
　　情境1:给予想像的空间　　儿子今年上大班,想像力非常丰富。每当看到我拖地时,他说拖把留下的印迹是马尾巴在甩来甩去;
　　看见院子里两袋黄沙堆在一起的影子,他说是一只骆驼;吃老家苏北的淮安茶馓时,他拿一根一头扁扁后面弯曲的馓子跑过来问我们像不像眼镜;看见我和他爸爸并排躺在地板上时,说我们像“11”,然后把我们斜着分开说是“八”,自身横着躺到我们中间,开心地说:“这下我把你们变成‘工’了!”
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　　每当这种时候,我们总是热情地肯定小朋友,和他一起分享想像的乐趣。
　　我给儿子买了很多拼装组合玩具,但从不强求他要拼得和底图上的一模一样,而是任由他发挥想像去拼。这样,他不只能拼出底图上示范的动物、小火车什么的,还拼出了图上没有的公鸡、鸭子、房子等等。
　　对于画画,我也从不要求他照着范本去画,我总觉得过多的临摹会削减了小朋友的灵气。儿子刚开始拿起笔画画时,只会涂抹简单的线条,可这些线条在他眼里便成了蛇、鸭子等有生命的东西。