四年级上册《徐悲鸿励志学画》公开课教案浏览

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《徐悲鸿励志学画》公开课教案1
教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字。理解生字组成的词语。
　　　3、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　　4、唤醒学生探究意识，对学生理解能力，表达能力的障碍进行诊断与矫治。
　　教学过程：
　　一、从课题入手，进行基础性诊断
　　　1、扣图引题
　　　　（1）出示徐悲鸿《奔马图》。
　　　　（2）引导讨论。
　　　　　　图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？
　　　2、揭题、释题
　　　　（1）讨论“励志”是什么意思？连起来说说课题的意思。
　　　　（2）看到这个题目，你想知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）
　　二、初读课文，整体感知，自主性诊断与矫治
　　　1、自读课文，注意读通读顺，遇到难读的地方多读几遍，同时划下你不明白的地方。
　　　2、指名逐段试读，师生一起纠正读错的地方。
　　　3、质疑，你有什么词不懂？指导学生能联系上下文理解。
　　　4、以四人一组为单位，自由读课文，考虑讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？
　　三、优化新授，理解性诊断与矫治
　　（一）、诵读第一、二、三节
　　　1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？
　　　　　幻灯出示“必需用事实让他们重新认识一下真正的中国人”
　　　　（1）、这句话中的“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人？
　　　　（2）、指名读外国学生的话。
　　　　　　　“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？
　　　　（3）、指导读第二节。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”“成不了”等词，读出外国学生的高傲、欺人的语气）
　　　　（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？
　　　　（5）、指名读。
　　　　（6）、齐读“必需用事实让他们重新认识一下真正的中国人”。考虑讨论：“真正的中国人”是怎样的？
　　（二）、研读四、五、六节。
　　　1、学习第四节
　　　　（1）指名读第四节，注意理解“奋发”。
　　　　（2）比较句子。
　　　　出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。
　　　　　　　（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹孜孜不倦的骏马，日夜飞驰，勇往直前。
　　　　　　　　　指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？
　　　　　（1）指导读第二句。
　　　　　（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。
　　　2、学习第五、六节。
　　　　（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。
　　　　（2）读后交流。
　　　　（3）指导有感情地朗读第五节。
　　　　（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？
　　　　（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。
　　　　（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表示了什么？
　　　　（7）练读第六节。
　　(三)、精读第七、八节
　　　A 指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成果？（相机理解“轰动”等词）
　　　B 重点理解“震惊”，考虑：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。
　　四、升华情感，发展性诊断与矫治
　　　1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自身，对同学，对徐悲鸿……
　　　2、练说。
　　　3、汇报交流，师生评价。
　　五、一起总结。

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《徐悲鸿励志学画》公开课教案2
【教学要求】
　　　1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
　　　3.学习给课文分段，说出段落大意。
　　　4.教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　【教学时间】　三课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　【教学要求】
　　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。
　　　3、学习给课文分段，说出段落大意。
　　【教学过程】
　　一、揭示课题
　　1．扣图引题。
　　(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
　　(2)引导讨论。
　　图上的马画得好吗?
　　你知道这幅画是谁画的?
　　徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
　　2．板书课题，解题。
　　讨论："励志"是什么意思?请同学们查字典理解。
　　(励，激励；志，志向。"励志"的意思是：为了实现某一志向而激励自身刻苦努力) <|>
　　指名连起来说说题目的意思。
　　3．看到这个题目，你想知道什么?
　　(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)
　　二、初读课文
　　1 ．自读课文.
　　要求：
　　(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。
　　(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)
　　(3)逐段练读，把句子读通顺。
　　学生按要求练读课文，四人小组集体活动。
　　2．试读课文。?
　　指名逐段试读，师生一起纠正读错的地方。
　　长句指导：靠争论／是无法改变他人的无知／和偏见的，必需用事实／让他们重新认识一下／真正的／中国人!
　　徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成果／通过了结业考试。
　　要求学生读长句子时，要注意中间的停顿，不能读破。
　　4.互相交流理解词语的情况。<|>
　　提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、查字典)还有哪些词不
　　5.初步感知课文内容，理清段落。
　　(1)自由读课文。
　　(2)考虑讨论：
　　①徐悲鸿的志向是什么？
　　②为实现这一志向，他是怎么做的?
　　③结果怎样?
　　(3)练习分段。
　　①再读课文
　　考虑：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?
　　6．指名按逻辑段落朗读课文。
　　三、作业
　　1．朗读课文。
　　2．多音字组词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　【教学要求】
　　　　教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　【教学过程】
　　一、复习检查
　　　1．指读生字词。
　　　2．口头组词。
　　　　　悲( )( )( )　　 怒( )( )( ) ：　　技( )( )( )
　　二、细读课文
　　1．细读第1自然段。
　　(1)指名读第1自然段。
　　读了这一段你知道了什么？
　　④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?
　　(很不礼貌、冲着)
　　⑤指导读第2自然段。
　　(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生高傲、欺人的语气)
　　个别练读，指名试读。
　　⑥学习第3自然段。
　　请一位同学来读第3自然段。读完后提问：你有什么感受？
　　指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读
　　指名有感情地读第3自然段。
　　⑦齐读“必需用……中国人”。
　　这里“真正的中国人”指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
　　(3)小结。
　　(徐悲鸿立志成才，要为中国人争气)
　　2．细读第二段。
　　(1)细读第4自然段。
　　①指名读课文第4自然段。
　　为什么要说他“更加”奋发努力?(联系第一段理解)
　　②比较句子。
　　从此，徐悲鸿更加奋发努力。
　　出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹孜孜不倦的骏
　　马，日夜飞驰，勇往直前。
　　指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、
　　③指导朗读。
　　过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。
　　(2)细读第5、6自然段。
　　①自由读第5自然段。
　　边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
　　读后交流：　
　　指名有感情地朗读第5自然段。
　　②指导读第六自然段。　
　　徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？
　　出示：
　　徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。
　　自读课文后，练习填空。
　　3．细读第三段。
　　(1)指名读课文。
　　(2)说说徐悲鸿取得了什么成果，外国人的态度是怎样的？
　　(相机理解“优异、轰动”等词
　　指导朗读。
　　(“鞠了一躬、供认、很有才干、错误”要重读，要读出郑重、钦佩的语气)
　　(4)小结　。
　　(徐悲鸿以优异成果轰动了画界，改变了外国学生的偏见)
　　三、作业
　　1．读句子，回答问题。(课后习题4)
　　2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)
　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　【教学要求】
　　　　抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　【教学过程】
　　一、复习检查
　　指名说说各段的意思。
　　二、总结课文
　　1．齐读课文。
　　2．讨论：
　　徐悲鸿学画为什么能取得优异成果?
　　学习了这篇课文后，你懂得了什么?
　　三、指导复述课文。
　　1．默读课文。
　　边读边画出表示时间顺序的词语。
　　(1919年春天、一天、从此、三年过去了)
　　2．轻声读课文。
　　边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。
　　3．四人小组练习复述。
　　4．指名当众复述。
　　要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。
　　四、教学生字
　　1．引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。
　　2、指导书写。
　　五、课堂练习
　　1．描红。
　　2．誊写词语。(课后习题3)
　　3．照样子加偏旁组字，再组词。
　　　　　(波)　(波浪) 　　　　(组)　　(组织)
　　　　皮(　 ) (　　 )　　 且 (　 )　 (　　 )
　　　　　(　 ) (　　 ) 　　　 (　 )　 (　 　)
　　4．写出带有下列偏旁的字。
　　　　心( )( )( ) ( )( )( )
　　　　禾( )( )( ) ( )( )( )
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　3 徐悲鸿励志学画
　　　　　　　外国学生　　　　　　　　　　　　　　　　　　徐悲鸿

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　　　　　　　很不礼貌　　　　　　　　冲着　　　　　　　　被激怒　　　　　(立志)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每逢……就……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　潜心　　　　　　(努力)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一间一根两片
　　　　　　　震惊　鞠躬　　　　　　　　　　　　　　　　　优异轰动　　　　(结果)

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《徐悲鸿励志学画》公开课教案3
教学要求：
　　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
　　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　　3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。
　　　4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。
　　教学时间：　两课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。
　　能力目标：自学能力的训练和概括分段能力的提高训练。
　　情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。
　　重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。
　　一、名言听说
　　　　师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。
　　　1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，
　　　　　我也不愿离开我的祖国。
　　　　　因为纵使我的祖国生活在羞耻之中，
　　　　　我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。
　　　　　　——裴多菲
　　　2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。
　　　　　　——鲁迅
　　二、名画导入
　　　　师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了褒扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
　　　1、欣赏名画，引出课题
　　　2、齐读课题，释疑“励志”
　　　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。
　　　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自身刻苦努力。）
　　　　指名连起来说说课题的意思。
　　　3、再读课题，学习质疑
　　　4、归纳问题，引入新课。
　　　　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）
　　三、名篇初读
　　　　师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
　　　1、自由读课文，做到读通，读顺。
　　　2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？
　　　3、讨论上述考虑题，划分段落，师板书。
　　　　第一段为什么？（第1——3自然段）
　　　　第二段怎么？（第4——6自然段）
　　　　第三段结果（第7——8自然段）
　　四、交流活动
　　　1、指名逐段读课文，师生共评。
　　　2 、交流词语的理解。
　　　3、指导学生读好长句。
　　　4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。
　　五、学习生字
　　　1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。
　　　2、描红
　　　3、当堂完成生字与词语的誊写
　　六、课后作业
　　　　朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。
　　能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的扮演能力。
　　情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。
　　一、复习反馈
　　　1、默写本课词语
　　　2、交流网络课上搜集的资料。
　　二、问题导入
　　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？
　　　2、生自由朗读课文，“必需用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。
　　　3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。
　　三、情景再现
　　　1、读第二自然段中有关语句。
　　　2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为扮演语言。
　　　3、全班交流汇报，评价。
　　　4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把扮演语言再转化为朗读语言。
　　四、品味感悟
　　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自身的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。
　　　2、重点体会
　　　　“他像一匹孜孜不倦的骏马，日夜飞驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。
　　　3、学习构段
　　　　师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）
　　　　师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。
　　　　给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。
　　　4、以读代讲
　　　　学习第七自然段
　　五、回归中心
　　　1、读后理解“震惊”
　　　2、前后对比外国学生的态度，体会原因。
　　　3、朗读活动，谈体会。
　　六，积累内化
　　　　练习复述