PEP小学三年级英语上册教案及教学反思

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[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：
通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：
自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1.      教材相关人物的面具或头饰
2.      为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3.      教材相配套的录音带
教学过程：
1． 热身 (Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 (Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
　　T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容
3．趣味操练 (Practice)
（1）游戏
玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
　　<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
　　<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
　　<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有
真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
3） 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4） 让学生听录音做练习。
5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计
Unit 1 Hello
[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]
教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

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很实用

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挺好的，很方便

雁羽林梢

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pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第五课时
PEP1 Unit 6 B let's learn 教案及教学反思

一、教学目标与要求
1．        能够听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2．        能够初步运用所学新词.
二、教学重、难点分析
1．        本课时的教学重点是听、说、认读单词：car,kite,boat,ball,balloon。
2．        本课时的教学难点是,kite,boat,balloon的发音及五个新词的运用。
三、课前准备
教学课件、单词卡片、气球、实物图片。
四、教学步骤
1．        热身
Let’s sing
“red and yellow and …”
2．        呈现/操练
（1）        CAI T: What colour do you like?
S1: I like ….
拼图游戏，逐步呈现car,纠音
(2)        CAI 方向盘引出boat,纠音
操练row a boat
（3）CAI 引出kite,纠音
     同桌操练S1：Hello，I’m a kite.
             S2：Kite,kite,fly,fly,fly.
（4）动作引出 ball,bounce the ball.
   ( 5 )简笔画引出balloon
       操练I like blue/red/… balloon.给学生喜欢的气球。
（6）整体读单词，个别检查读单词，并给与奖励。
3. 巩固/拓展
（1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’s this?
（2）四人小组合作，猜一猜别人的图片是什么。
（3）四人小组合作，介绍自己的玩具Look,I have a ….It’s red/…
教学反思：
一、        在单词读音教学上，应教给学生直拼方法
1.        指导学生初步的拼读。如:boat,kite，听好读好，再进行词不离句的操练。
2.        要慢，到位、准确，难的单词，先读一个，再读升降调。
3.        示范到位，纠音到位，用多种方式指导学生的读音，老师纠音或学生帮助纠音、跟学生读等多种方式结合。
4.        时间上合理分配，难以区分，突破难点，难的发音，可以强调元音ai ai ai kite kite kite fly fly fly运用chant进行练习。
二、        形上，在示范写，提前给学生写的概念，为学生以后的英语书写做充分的铺垫。
三、        板书呈现上，要做到从图到文字，可以写好单词序号，再把卡片拿掉。在听音时，让学生听音选单词，即训练听力又加强人读，使板书反复利用。
四、        在教学环节的设计上，再确定好层次，由易到难，如本课在教完单词后，应让学生听、认读单词，进行猜一猜的简单活动操练单词，之后，再让学生读单词。
五、        当堂检测个别学生掌握单词发音的情况，在这堂课中作了尝试。这一方式能培养学生倾听的习惯，使学生在短时间内对单词读音进行集中复习，效率极高，并且用奖品激励学生读单词，促使学生之间互相倾听，互相学习，很好地利用了学生这一宝贵资源。但是，读单词环节可以做更好的改进，具体为：学生齐读五个单词后，让学生再听一次默记，然后给他们准备时间练一练，再进行反馈，这样让学生有心理和读音上的准备，给学生营造安全的氛围。反馈时，根据学生掌握单词的个数，发放不同的奖品，体现分层目标，使每个层次的学生都能有参与其中的机会，扩大活动操练面。
六、        在kite kite, fly fly fly这一趣味活动时，学会僧没有肢体语言，主要原因是教师示范不够，教师和学生是饭后，若有必要，教师要和学生互换角色表演。
七、        滚雪球式学习语言，渡头教材，后面的敬爱噢学内容要渗透，已学的语言要反复运用，在教新语言知识时，不忘运用已学语言，使学生的语言越来越丰富饱满，如最后活动的反馈，当学生展示自己的玩具：Look,I have a ball/…It’s red/…时，可以让其他学生给与评价（Oh,It’s nice.等），即达到生生互动的效果，又可以将所学语言运用到语境中。
八、        一堂课要有主句型，并且课堂要以主句型为主线贯穿始终。本课拓展活动的句型为“look,I have a …It’s …”,以学生已学知识为基础，新旧知识结合，但遗憾的是该句型在单词教学中没有被提及，没有为综合活动作好充分的语言负电。具体改进方案有很多，如：1.教学ball时，让学生传球，边说Look,I have a ball. 2.发给学生气球后，让该同学说：look,I have a balloon. 3.最后，先让学生猜一猜zoom说的话：Look,I have a …再出示zoom的话。

[备课笔记]pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第六课时
教学目标：1．复习巩固1—10的数词。
　　      2．复习本单元所学句型及对话。
教材分析
　　Let's check部分是听力练习，考察学生对本课所学内容的掌握程度。
　　Let's chant部分是通过有节奏、有韵律的活动，来复习数字。
教法建议
　　首先唱“Ten Little Candles”来引入数词的复习，然后通过师生对话复习How old are you! How many...？等等，本课时可以先学习Let's chant 部分，学生对该部分的内容其本掌握之后再做Let's check的练习，效果会更好。教学重点：复习、巩固本单元的单词、句型；
　　　做Let’s check部分及练习。
教学难点：对数词的熟练掌握和运用。
　　    　操练 Let’s chant
教具准备：
　　1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。　
　　2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
　　3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
　　l.热身/复习（Warm-up/Revision）
　　（1）唱“ Ten  Little  Candles”的歌。
　　（2）复习本课A部分的 Let’s do，让学生伸出手指齐说。
　　（3）用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
　　（4）师生日常对话：What’s your name？How old are you？ How are you？等等。
　　2.新课展示。（Presentation）
　　（1）教师用动作教：Close the door.Eat a cake.
　　（2）教师举起小木棍教stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks？Count，please.One，two，…带读count。
　　3.趣味操练（Practice）
　　（1）操练 Let’s chant
　　a.先让学生听录音，用手指表示数字。
　　b.全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you？同桌两人要对望；        Close the door要做关门的动作；Count the sticks要数放在课桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的动作；Say it again就可以指着自己的嘴巴。
　　c.将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
　　（2）听力练习：Let’s check
　　根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
　　1.--- Look！How  many  candles？---7.
　　2. One，two，three，four，four balloons.
　　3.Bounce the ball.
　　4.LOOk！I have three cars.
答案：1.A   2.B   3.A   4.A
　　4.课堂评价（Assessment）
　　做活动手册本单元第6部分练习。本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many    kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？    （balloons，Planes，bags，monkeys，dogs，Pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.）等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
　　别忘了！该给学生奖励了！
　　5.课外活动（Add-activities）
　　听录音，读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做动作。
板书设计：

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pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第四课时
教学目标：
1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
　　2．能听懂、会说How many…？及其回答
3．要求模仿正确、语调自然
教材分析：
　　Let's talk部分主要呈现Zoom和Zip关于一个生日聚会的对话，就数字的多少进行了
提问和回答。
　　Let's play部分是为了复习和巩固 Let's talk部分的内容设计的游戏。
教法建议：
　　首先复习学过的数词，通过数词的复习来引入问句“How many…？”及其回答，可以用多种形式来巩固该句型对话。
　　在师生回答时，教师奖励回答问题正确的学生，发给其小礼物，同时说This is for you. 来引出本课时的主要句型，并告诉学生回答Thank you.
　　再让学生看Let's talk B 部分的动画课件来展示对话内容，学生跟读并模仿，最后通过Let's play 的游戏来巩固How many...？及其回答。
教学重点：句子This is for you. How many…？及其回答
教学难点：理解对话——How many cakes?
　　　　　　　——One cake.
教具准备：
　　1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。　
　　2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。　
　　3．十张用包装纸包装好的礼物图片。
　　4．一个生日蛋糕图片。
　　5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
　　6．数字1-10的词卡。
教学过程：
　　1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
　　（1）教师播放“Ten  Little  Candles  Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
　　（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
　　2．新课展示（Presentation）
　　（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
　　（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，同学生：How many cats？How many eyes…？引导学生回答。
　　（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this  balloon？
　　（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How  many  gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
　　（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
　　（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
　　3．趣味操练：（Practice）
　　（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
    　　S1：How many balloons？
    　　S2：4．
　　（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
    　　S1： How many gifts？
    　　S2：4．
　　（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
    　　S1：How many cakes？
    　　S2：One Cake．
　　（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
　　（5）游戏：谁有一个好记性？
　　教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many…？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
　　（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
　　4．课堂评价（Assessment）
    　　做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。
　　5．课外活动（ Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。

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pep英语三年级上册Unit 6 Happy birthday 第三课时
教学目标：
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
　　2 学做生日贺卡
教材分析：
　　本课时分Let's make 和 Let's sing 两部分，每部分都是将知识与能力、知识与活动相结合。既调动学生兴趣又运用英文知识，即培养了英语语言思维意识又形成了英语交际能力。
教法建议：
　　Let's sing 部分放在复习之后进行，教师强调 candle 和candles 的相同和不同点。
Let's make 部分则可放在其后，指导学生制作的同时鼓励学生发挥想象，自由创造。
教学重点：制作贺卡过程中语句的理解
教学难点：candle  和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：
　　1 教师准备教学录音带。
　　2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
　　3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生互相问候。
　　（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
　　（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
　　教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
　　（2）用动作教dance。
　　（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。
3 趣味操练 (Practice)
　　（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。
　　（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
　　（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
　　（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
　　（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
　　让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
板书设计：
Unit Six     Happy Birthday
贺卡制作过程说明图