小学班主任教育叙事 为不够精彩的五班骄傲

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  又到四月底，按照惯例，是要举行春季运动会的。今年主要是班级啦啦操比赛和趣味足球比赛。

    接到任务，我把班委召集在一起开了个短会：研究春季运动会方案。由他们负责组织这次运动会。孩子们也很给力，各有负责人。朱贝贝，我的语文课代表，一个文静却不失活泼的小女孩，课堂上发表自己的真知灼见，作文里肆意抒发自己的心声。任务交给她，我放心。

李子鸣，我们有担当的班长，负责足球比赛的选人与训练。一切井井有条。

   虽然训练时有意见分歧，他们都能自己协商解决，解决不了的我来帮帮忙——比如需要裁剪音乐、某人坚持要退出......但最终我们还是团结在一起，为了更好而努力！服装是家长同意后孩子们自己网购的，妆是自己家长化的。蓝白红相间的啦啦操服，显得人很有精神。

    展示时间到，真是八仙过海，各显神通！按照学校安排，很遗憾不能看到其他年级的。不过，我们五年级也各具特色。五一班一水儿的海水蓝，蓝色的服装，蓝色的啦啦花，配上蓝蓝的天空、动感的音乐，真是一幅不断变化的立体画！五二班，墨绿配白色的短裙，活力大方，动作、队形不时变换，令人眼花缭乱。五三班，黑白配，很有街舞范儿，果不其然，三班孩子大胆创新，把啦啦操、街舞、拉丁融合在一起，赢得全场的欢呼。四班也不甘示弱，整齐的服装，跳跃的节奏，一个个大腰宛如一片片花瓣，组成一朵朵绚丽的花朵，响亮的班级口号也加分不少。我们班，男生女生都有，动作干脆利索、整齐划一，收尾的造型让人叫好。六班，红色基调的啦啦操服装透射出的是六班的美丽，人数较多但井然有序，队形变化丝毫不乱，造型多样，尤其是最后用啦啦花球摆出了英文“love”，让人眼前一亮，让抓拍的老师也不禁喊停好抓住这精彩的瞬间。真是各有各得风采！结束时的年级大合影孩子们脸上的笑容就是内心的花朵绽放！

其实静心思考、对比，还是能感觉出来我们的劣势——太过中规中矩。虽然活力四射，虽然动作整齐，但是没有让人眼前一亮的创意，没有能让别人记得住的精彩镜头。当然，孩子们的努力使不能磨灭的。虽然我不是十分跳脱的人，但我欢迎孩子们比我更精彩。回忆接班时孩子们的守纪律让我哭笑不得：作业本在讲桌上放着没有在语文课及时发放，黑板上的语文作业需要用这个本子，居然没有一个人能主动把作业发了；操场上大集合，有孩子要上厕所，还是我们班思维比较活跃的居然问我“老师，我去哪边的厕所？”（东西楼都有厕所，我们在操场中间）；放学了，我在楼下等路队，半天不见人，原来一直在教室门口等着，因为老师没有说让下楼。练习册有孩子提前往后做，居然会遭到同学的举报“老师，他提前往后做！”班干部们也是如此，教给他们是什么就是什么，绝不走样，绝不多走一步。

当时我觉得，这怎么像一群提线木偶或者是一群机器人呢？没有指令不知道做什么，不知道该怎么做。很是让我苦恼。这样的守纪律没有了孩子的活力，没有了创意，没有了个性。守纪律不应该成为抹杀孩子创意和个性的借口啊！否则，这和丰子恺笔下颇具讽刺的画——一个个孩子如泥巴般被塞进模型，出来是一样的成品——不是一样么！记得很久前看到的一幅漫画——形状不同的孩子走进一个叫学校的大门，出来都成了同一规格的正方形——这深深刺痛了我的心！我不要我的孩子们成为这样。所以，教学生涯中，我鼓励他们有自己的想法，展示自己的想法。

孙瑞雪曾说：“对于孩子不同的敏感期，家长们不阻止已经是对孩子发展的保护了。”正如，婴儿期的吃手，在爸爸妈妈看来很脏，其实是孩子们正常发展口腔探索。多少个孩子因被吃手被家长打手心！日后，口欲不能得到满足的孩子会啃指甲。在我们身边不就存在这样的现象么？

五班孩子的创造性原本被有些压抑了，怎么激发心中的自我？那就从我的语文课堂开始。谁有了与众不同的想法，我大肆表扬；王一凡主动给班里倒垃圾，表扬！高卓意主动锁门关窗，表扬!陈冉卉带了一盆漂亮的杜鹃花，校讯通表扬！.....“课前三分钟”，一开始，都是在读文章，某天，有位孩子讲述了自己放学路上的见闻并发表了自己的看法,表扬，N次方的表扬！......

除了表扬那就是启发：这件事，你会怎么做?还可以怎么做？谁和她方法不同？谁还有更好的方法？......一次次追问，一次次逼问，逼出他们的自我。

给他们做后盾：不要怕出错，孩子那能不犯错？错误也是一种成长。如果是因为有自己创意想法出现的失误，我先表扬......

激发思维的游戏给他们做：逆向思维，逻辑推理，想像联想......

慢慢，主动的同学多了;慢慢，敢去想别人不敢想的孩子多了；慢慢，他们可以自己组织班级活动了，能够后会自己反思了......

所以，今天，虽然他们和其他班比亮点不多，我依旧为他们骄傲!因为今天这种自编自创，对于他们来说，原来是不敢想象的。现在，能够比较精彩的演绎，难道不是一种进步么？

继续努力，让每个孩子都能展现自我！

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育才小学            赵爽