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标题: 读书方知其中味小学老师随笔 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2017-4-30 14:36
标题: 读书方知其中味小学老师随笔
读书方知其中味小学老师随笔
　　阅读名著是一件让人终身受益的事情，让孩子喜欢阅读名著是语文老师的责任之一。做一名阅读与写作推广者，做一名陪孩子一起阅读与写作的老师，也是令我深感幸福的事儿。
　　之前在教学“探索自然奥秘”模块（单元），包含一首诗歌、三篇课文，课文很吸引学生的眼球,《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》，哈哈，光听课题就很有阅读的兴趣啦！和一般教学有所不同的是，我在教课文之前就推荐学生去阅读法布尔的《昆虫记》，设想结合本单元课文的教学，引导学生真正走向更广阔的自然世界，然后用他们的眼去观察自然，用他们的心去感受自然，用他们的笔去描绘自然，从而达到天人合一的启蒙熏陶。基于此，课堂教学时，我遵循叶老提出的“教材无非是个例子”的思想，引导学生在探究作者“如何写”上下功夫。例如，教学《变色龙》一课，先帮助学生归纳出作者的观察顺序，即写作思路：发现——端详——放回，聚焦“端详”板块，感悟作者从外形“怪”、捕食“快”和变色“多”三方面将变色龙的特点写清楚了。然后，我和学生聊起了如何写一种小昆虫的话题。这时，我请学生们翻起《昆虫记》这本书，一起选择比较熟悉又比较喜欢的萤火虫。随后，我问：“如果我们来写一篇关于萤火虫的作文，可以怎么写呢？”孩子们都觉得可以按法布尔的写作思路去写。我表示同意，又问：“法布尔是一位科学家，他是站在实验的角度来叙述的，所以出现了很多科学术语，而且有些话语比较生僻难懂，你也照搬吗？”孩子们沉默了，我接着说：“没关系，我们就来当一回翻译家，再来好好读读法布尔的原文，把这些文字吸收内化成自己的语言再用到自己的习作中去，怎么样？”“嗯！”“好！”孩子们纷纷点头，教室里再一次地寂静无声，我和孩子们一起静静地读着......
　　本学期的最后一个单元，我们再一次遇到名著，施耐庵的《水浒传》与吴敬梓的《儒林外史》。一部是以宋江领导的农民起义为主要题材，通过一系列（梁山英雄反抗压迫、英勇斗争）的生动故事,揭示了当时的社会矛盾, 暴露了封建统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和“官逼民反”的残酷现实。另一部小说描写了近两百个人物，假托明代，实际反映了康乾时期科举制度下读书人的功名和生活。作者对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使小说成为中国古代讽刺文学的典范。从中节选出来的《林冲棒打洪教头》与《少年王冕》，引起了学生极大的兴趣。学生们在很久之前就拿着各种版本的《水浒传》在教室里传阅，由此对故事中的人物形象有了较为全面的认识，而《儒林外史》就没有那么好运，孩子们通过我在课堂上的讲解才开始认识范进，认识王冕……当我把这部作品介绍给他们的同时，使劲浑身解数说了《范进中举》的故事给他们听。看着孩子们一脸认真的表情，我真心希望他们能走进书中的世界，体会人物不同的命运。
　　兴趣是最好的老师，为孩子们开一扇窗，邀请他们认真去欣赏那美丽的风景。读书方知其中味！

港下实验小学　陆静艳

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