三年级科学《沉与浮》教学反思

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《沉与浮》是教科版小学科学三年级下的第三单元第五课。在本次活动中，我首先从学生熟悉的现象出发，把学生“拉”进熟知的生活情景中，极大地引发学生探究的欲望，让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”，从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题、解决问题的欲望。

观察更多的物体是沉还是浮。首先让学生对桌上的材料进行预测。根据学生的预测进行板书。让学生在进行比较的过程中进行自己的初步判断：物体的沉浮和它的大小、轻重的关系。实验：物体的沉浮和它的大小、轻重有关吗?请学生再放入水中进行实验验证，汇报时，教师再次把学生的实验结果板书在黑板上，并让学生对比，想一想为什么。整个教学活动遵循学生的认知规律，由简入繁，层层深入，体现了教学的层次性，达到了抓住重点、突破难点之成效。探究过程中学生充分运用自主、合作、交流的学习方式，并通过讨论使学生不断地去思考，物体沉浮和物体本身大小、轻重的关系。

“讨论交流”是孩子最喜欢的一个环节，因为在这个环节中他们可以无拘无束地讲述自己实验的过程、说明自己对问题的理解，反驳他人的观点、提出自己新的疑惑。如：在这次活动中，同样是一块橡皮泥，有的孩子操作后得出是浮的，而有的却说是沉的。而作为老师的我，在实验中则是起到引导、鼓励、支持、合作的作用。于是我就引导孩子们再次实验，验证结果，原来橡皮泥所受浮力大小与它的形状有关系，当浮力大于重力时，就会浮在水面上的。

作为一名科学教师，要带领学生进行生动、精彩的科学探索活动，需要教师有足够的知识储备和敏锐的应变能力，否则，所组织的活动就难免有这样或者那样的遗憾，所以在平时我要多下功夫，不断地给自己充电，提升自己的教育教学水平。