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标题: 六年级班主任随笔利用体育课缓解学生心理问题 [打印本页]

作者: 最新资料 时间: 2017-4-13 11:37
标题: 六年级班主任随笔利用体育课缓解学生心理问题
活动：发挥一技之长法

研究对象：家长期望值过高，对孩子要求过多、过严，家长期望与学生实际情况的落差，让学生否定自我，最后自暴自弃的学生。

活动方法：确定研究对象后，通过了解，发现此类学生的优势之处。根据他的特长，设置活动。例：我校六年级二班的一位女同学，从小成绩优异，父母对其要求特别严格，一直参加各类辅导班。小学时期，就父母眼中的骄傲，老师眼中的优异生，同学们学习的榜样。升入六年级以来，学业负担加重，同学之间的竞争力增加，突然感觉力不从心了。成绩总是下滑，老师担忧，父母责怪，越想努力，可总是适得其反。家长对其的期望值与学生上级上存在了落差，学生觉得压力越来越大，害怕上学，害怕来学校，更害怕考试，现在已经完成否定自己，自暴自弃。根据班主任的反应和提供了她从小舞蹈很好，很有舞蹈基础，我们分析过后，设置了这样的活动。体育课上，全班同学分成4组，根据老师提供的音乐，做不同的动作，看哪组同学做的动作样式多而且具有美感。在这次活动中，这位女同学明显很感兴趣，每次的动作，她都用一些舞蹈基本动作来完成，而且组织本组同学做动作，对于不能想到动作的同学，她能迅速做出指导。她的表现首先得到了本组同学的赞赏，体育老师又格外赞同。她的自信心提升，对于这样的体育课，她很是期待。初次之后，我们又介绍她参加本校健身操团队，因为底子好，她能迅速融入健身操这个团体中。根据健身操老师反馈，她表现很好，自信息饱满。她感觉自己又充满了正能量，自己好像不是那么没用的人，对学习和生活又充满了希望。因为父母和老师的支持，让她能学习自己感兴趣的活动，再加上本来文化课就有底子，她的成绩又赶上来了。

结论：利用体育课上特长的展示，让他们又感觉到自己的重要性，觉得自己还有价值，自信心提升，干起其他事情也有动力，成绩显著。

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