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标题: 《幻灯片的链接》教学案例 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-26 12:50
标题: 《幻灯片的链接》教学案例

一、教材分析
　　我抽取的教材是《江苏科学技术出版社》出版的小学信息技术五年级下册中的第十一课《幻灯片的链接》。Powerpoint 是小学信息技术教学中的一个非常重要的内容，用它可以制作各种精美的演示文稿，为学生开展各种综合实践活动制作电子作品提供了一个非常好的展示平台，所以学好Powerpoint至关重要。而本课所要掌握的“超链接”这个知识点又是Powerpoint教学中一个关键的内容，它可以使电子作品实现非线性超文本化，方便作品的浏览、操作，易于被人接受。
　　二、教学设计
　　1．教学目标：
　　认知目标：让学生熟悉超链接的功能，能掌握使用超级链接的方法。
　　能力目标：培养学生自主学习、自主探索的能力；培养学生审美能力。
　　情感目标：培养学生团队互助交流的意识和能力。让学生自我展示、勇于探索、体验胜利，激发求知欲。
　　2．教学重点、难点：
　　重点：理解超级链接的含义，学会在幻灯片中设置超级链接。
　　难点：在幻灯片中设置超级链接。
　　3．教学对象分析：
　　五年级的学生已经掌握了一定的计算机知识和操作技能，具备了一定的信息素养。通过前两课的学习也已初步学会了制作线性的图文并茂的幻灯片演示文稿；
　　信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与一起发展的过程。学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向笼统思维过渡，同时学生的动手能力强，让学生在自主学习中发现问题，探索新知，提高能力。教师利用网络的优势，成为信息的广播者，为学生提供动态的，丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。
　　本课采用探究式学习法和情景教学法，创设良好的学习环境和氛围，让学生在自主学习、互助交流的过程中获取新知。
　　4．教学准备：
　　《我的实验报告》演示文稿，多媒体网络教室
　　三、教学过程
　　（一）、导入：
　　师：今天，徐老师非常高兴！因为可以有这样一个机会能和大丰市第一小学五（2）班的学生一起度过40分钟时间。同学们爱做科学小实验吧？徐老师今天带来了小明给同学们准备的一份“我的实验报告”的演示文稿。同学们想不想自身来播放一下呢？
　　生：想！
　　师：好的。同学们都有点迫不和待了，这个演示文稿就在电脑的桌面上，还等什么呢？赶快动手操作吧！
　　学生操作一段时间后，老师黑屏电脑。
　　问：演示结束了，可是小明还想达到两个要求：设置一个长方形图形，当鼠标指针指向这个图片时，可以直接连结到中国雏鹰少年网，还可以给同学发送电子邮件。你能帮小明完成这个任务吗？
　　生讨论，得出超级链接的概念。
　　师：是的，与我们访问网站时一样，PPT也可以使用超级链接来方便访问各种资源。今天，我们这一节课就来学习如何在PPT中使用超级链接这个问题，好吗？
　　（二）、新授
　　1、师：同学们有没有听说过“超链接”这个词呀？
　　生：听说过。
　　师：那谁来告诉老师，你见过什么地方有超链接呀？
　　生：网页。
　　师：要做成这样一个链接，首先要画一个什么？
　　生：（链接点）图形，
　　师：可是“超链接”究竟在Powerpoint的哪个菜单里呢？我们先来找找看，好不好？
　　学生找到菜单：插入----超链接
　　师：找到了超链接，问题就容易解决了！有没有同学能够协助老师来完成这个操作呢？大家先试一试，好吗？
　　学生上台尝试操作。
　　师：很好，这个同学已经打开了“插入超级链接”对话框。
　　让我们一起来认真看一看，在这个对话框里都有那些重要的内容。
　　学生回答，老师将步骤分别板书在黑板上。
　　a.选中“连接点”；
　　b.单击右键，选中“超链接”；[www.LSPjy.com]
　　c.选择“链接目标”；
　　2、重点讲解“插入超链接”对话框
　　师：大家请看“插入超链接”对话框，左上角的“连接到”：他有几种类型呢？
　　生：原有文件或网页、本文档中的位置、新建文档、电子邮件地址等四种类型。
　　3、师：现在，我们该选哪个选项呢？选中了吗？你是怎么知道已经选中了的？
　　师：选中链接到网页后，应该在哪里告诉PPT我们要去的地址呢？
　　师：最后必需按什么键？
　　3、测试，放映。
　　4、学生尝试练习。
　　5、交流讨论。学生操作段时间之后，老师黑屏电脑，并要求同桌交换位置，相互操作检查。检查之后，请同桌评价一下对方的作品。
　　师：你认为使用了超链接的幻灯片具有什么优点呢？
　　学生交流：没设置超链接的幻灯片不能有选择地浏览。
　　老师总结：是呀！设置好超链接的文稿操作起来快捷、方便，任意指向性很强。想看哪个内容就可以看哪个内容。原来超链接有这么神奇的作用呢！
　　（三）、任务驱动
　　文字链接到Email。
　　推荐一名学生演示，其余学生独立完成。
　　交流讨论。
　　今天，我们课堂上来了这么多客人老师。同学们一定也非常高兴吧！徐老师有个提议，同学们是不是可以把我们之前做过的一份关于自身的演示文稿，用超链接的方式介绍给客人老师呢？让客人老师都能认识你，和你交朋友，同学们说愿意吗？生：愿意！
　　师：好的，那我们开始吧！
　　学生习作。
　　（四）、学生展示自身的作品，介绍自身的作品。
　　其实，我们可以用Powerpoint介绍自身，也可以介绍自身的学校、家乡或是学过的课文，或自身感兴趣的内容。由于时间关系，我们就在纸上设计一下草图吧，要求有封面、目录、内容页以和如何设置超级链接。
　　（五）、总结。
　　师：同学们，我们今天学习了什么内容呀？
　　生：超链接。
　　师：对，我们学习了在幻灯片中使用超链接的方法，并且了解了使用超链接后的幻灯片不同的结构。希望同学们以后能使用超链接制作出更加精美的电子作品。
　　四、教师反思：
　　本课教学应该说体现了以学生为本的教学思想，和现代教育理念，“学由疑开始”，让学生自始自终充沛自主的学习，在做中学，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，一起提高；重情感，尊重学生的自我意识，防止正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。而执教者始终坚持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。
　　本课通过探究式学习法让学生处于一个不时探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不时地积累知识、技能，不时地提高学习能力。

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