第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习回顾，巩固旧知(用时：4分钟)
1.复习课文生字词语。
2.说一说课文主要讲了棉花姑娘的什么事。
3.导入新课。
1.学生朗读生字词语。
2.指名读全文，要求读得正确、流利。
3.指名认读生词，选择喜欢的词语说一句话。
4.指名回答问题。
8.形近字组词语。
干( ) 奇( )
天( ) 可( )
二、研读课文，朗读感悟(用时：25分钟)
1.指导学生自由读课文，画出棉花姑娘都请了哪些动物给她治病。
2.引导学生小组内研究燕子、啄木鸟和青蛙为什么不给她治病。
3.指导学习燕子、啄木鸟、青蛙和棉花姑娘的对话。
4.出示自学提示：小组合作，先分好角色，然后再练习朗读，可以加上表情和动作。
1.学生自由读课文，在文中画出燕子、啄木鸟和青蛙三种动物的名字。
2.学生画出课文中燕子、啄木鸟和青蛙说的话。
3.学生根据老师的引导，有感情地练习朗读对话。
4.小组合作进行朗读练习。(要重读“请”“对不起”；读棉花姑娘的话时，语速稍快，读出请求的语气。)
9.我们在要求别人帮助的时候，要说“请”字。试着把下面的句子补充完整吧！
请你帮我把________拿过来。
请你________________________。
请你________________________。
三、小组合作，角色朗读(用时：5分钟)
1.指导朗读全文。
2.组织学生分角色演一演。
1.自由练读——指名读——分角色读。
2.在老师指导下进行朗读表演。请一组学生上台展示。
10.小组内分角色朗读。
四、识记生字，指导书写(用时：6分钟)
1.课件出示本课生字“干、奇、星、七”，再次认读，并练习组词。
2.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2.(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写时的注意点。
(2)观察老师范写并在田字格内临写。
(3)同桌、全班相互交流，指出书写过程的优点和不足。
11.在田字格里书写下面的生字。
干 奇 星 七
 |