中班数学活动《挂彩灯》教学反思

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师傅陈老师观摩了中班数学活动《挂彩灯》，并且给出了许多宝贵的指导与建议：
1.本次活动对孩子来说还是有一定难度的。需要老师在提出要求时交待得要清楚。如：教师的语言要规范。兔老大的排灯笼模式是AB型。教师在讲解时，要说成“2个灯笼为一组，重复排列”，以此类推。规范的语言可以帮助幼儿更好地理解操作的要求。
2.课件的利用是十分必要的。从AB模式转向ABA时，很多孩子会反应不过来。老师可将“2个一组，重复排列”、“3个一组，重复排列”的形式在课件上体现出来，让幼儿有更加清晰直观的感受。
3.细节方面：当问到兔老大（AB型）与兔老二（ABA型）排列灯笼的方法有什么不一样时，教师应将两组灯笼呈现在一张PPt上，这样孩子能够更好地理解。
4.活动的最后可提供一些日常生活中按规律排列的事物，引导幼儿发现按规律排列的事物看起来更加整洁、美观。也让他们体会到数学与我们的生活是紧密联系的。
数学活动需要教师有严谨的思维、规范的语言。当孩子在理解上有困难时，教师可通过摆弄实物、操作课件等方式帮助幼儿更加直观地去感受。同时，作为新教师，在课前应做好更加充分的准备，多预设一些孩子的回答，以便在活动中给出更有效的回应。