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标题: 三年级下册《想别人没想到的》基于标准的教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-3-26 18:43
标题: 三年级下册《想别人没想到的》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2003年版

内容来源：小学三年级《语文（下册）》第三组第12课《想别人没想到的》

主题：怎样看问题，怎样想问题。

课时：一课时

授课对象：三年级学生

设计者：  张雪廷/郑州市二七区祥云路小学

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

基于习作：能写简单的故事和想象作文，把自己真实的感受写出来，具有创新意识。。

基于口语交际：让学生在生动活泼的环境中交流，自信展示自己的风采，根据自己说的和同学的评价说说真实的自己。

2.教材分析

《想别人没想到的事》内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。同时也形象生动地突现了本组教材“怎样看问题，怎样想问题”的专题。本课教学重点是：感悟课文，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学生的创新精神。本课教学难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。

3.学情分析

基于识字写字：养成主动识字的习惯，“驼”字在本课中读轻声，学生不易读准。

基于阅读：课文篇幅短小，文字也比较浅显，但讲述的道理很有启发性。要放手让学生自己先把课文读懂，再明确学习的要求，安排学生自主学习、合作探究，在了解文章内容的基础上，理解故事讲述的道理，使学生学后能从中受到启发和教育。

基于习作：让学生写一写自己想到过别人没有想到的事。学生们真是脑洞大开，各种事情都有，令人佩服。

基于口语交际：用自己的话说说自己想到过别人没有想到的事，对于说的过程学生只是简单两句，口语方面有待提高。

教学目标

   1．正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵不断、若隐若现、恍然大悟”等词语。

   2. 默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3. 结合生活实践，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

评价任务

1. 借助字典自主学习课文中的问题检测目标一的达成。

   2. 通过合作探究中问题1、2，检测目标二的达成。

   3. 通过拓展延伸检测目标三的达成。

作者: 网站工作室 时间: 2017-3-26 18:44

教学过程

教学环节	教学活动	评价要点
环节一故事导入，激趣解题（3分钟）	1．故事引入：（2分钟） 2．今天我们就来学习第12课《想别人没想到的》。（板书课题：想别人没想到的，齐读课题。）（1分钟）
环节二自主学习探究解疑（37分钟）	活动一（5分钟）检查自学情况。（1）检查生字词学习情况。带拼音—去拼音：指名读，开火车读，齐读。（ppt出示）　　　召(zhào)集骆(luò) 驼(tuo) 连绵(mián)起伏(fú) 若(ruò)隐若现恰(qià)好	骆驼的驼读轻声。（评价任务一）
环节二自主学习探究解疑（37分钟）	活动二（10分钟）按自学提示初读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）课文讲了一件什么事？（3）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。（完成目标一）	概述课文（评价任务一）
环节三合作探究（36分钟）	活动一（5分钟） 1、三个徒弟分别是怎样画的？出示ppt 2、你觉得谁画得最棒？画师考察的结果怎样？（完成目标二）	找出描述三个徒弟图画的句子，知道隐藏的美。（评价任务二）
	活动二（7分钟） 1、找出画师的话，认真读一读，看谁读得最像，最有感情。 2、指导有感情地朗读课文。（完成目标二）	“两只、连绵起伏、若隐若现”要重读，加强指导问句。（评价任务二）
	活动三（5分钟）画师为什么只对小徒弟的画称赞，在第几段进行了解释： 1．开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ 2．为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 3．指导朗读，注意语气的变化。 4．“连绵起伏”和“若隐若现”的词语解释 5．最后一句的理解（完成目标二）	开始觉得很奇怪，经过讲解才明白其中的奥妙。前半部分读出奇怪的语气。（评价任务二）
环节四总结课文拓展延伸（5分钟）	活动一 1、通过刚才的学习，我们知道了在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。深山藏古寺：学生们会怎么画----欣赏三个徒弟的画 2、在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有过想别人没想到的事吗？ 3、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。（完成目标三）	通过道理联系生活，别人的、自己的都可以，与创新有关即可。（评价任务三）

板书设计

大徒弟小骆驼密密麻麻

想别人没想到的二徒弟骆驼头许许多多 ---创新思维

小徒弟两只骆驼以少代多（妙）

基于目标的作业设计

作业一必做题	一．用“----”标出带点字的正确读音。数（shù shǔ）不清召（zhāo zhào）集称（chēng chèn）赞骆（luó luò）驼
作业二必做题	二．把下列词语或短语补充完整连（）不（）（）（）麻麻（）的神情恍然（）（）若（）若（）（）的骆驼
作业三选做题	三．词语接龙例; 画师----师生----生活----活动----动作（1）召集----（）----（）----（）----（）（2）得意----（）----（）----（）----（）
作业一评价	正确朗读并全部做对得5星。
	正确朗读并做对3题词语得4星。
	正确朗读并书写2个词语得2星。
作业二评价	能够正确填写并书写优美的得5星。
	能够正确填写得3星。
	能够写正确出来三个的得2星。
作业三评价	能够正确填写并且书写工整的得5星
	能够正确填写，但书写不够认真的得3星。
	有错字的不得星。

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