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标题: 记一节地理优质课—教学课题：正午太阳高度的变化 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2017-3-20 08:28
标题: 记一节地理优质课—教学课题：正午太阳高度的变化
记一节优质课
——教学课题：正午太阳高度的变化
一、教学目标：
1．知识与技能：掌握地球公转的地理意义——正午太阳高度的变化及其变化的规律。
2．过程与方法：联系实际分析正午太阳高度的实际让学生自主探究，培养其综合分析能力。
3．情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学生学以致用理论联系实际的意识。
二、教学重点、难点：理解掌握正午太阳高度分布规律（纬度、季节分布规律）
三、教法：探究式、启发式教学 学法：自主探究 合作学习
四、教学过程：
【新课导入】：用多媒体播放“两小儿辩日”画面，根据学生所掌握的知识，引入一天中太阳高度的变化，进而得出一年中正午太阳高度的变化，导入新课。
先让学生说出太阳高度的概念，大部分学生可以说出是太阳光线与地平面的夹角。再让学生联系日常生活回忆一天中太阳高度的变化情况。
（多媒体投影出示意图）
【教师提问】：如果在一个球面上某点太阳高度如何定义呢？
任意选择球面上的一点，让学生探究如何表示该点的太阳高度。学生也较容易的得出：此时的太阳高度是经过该点的曲面的切线与太阳光线的夹角。教师点拨该切线实质就是地平面。
【教师提问】：一天中太阳高度什么时候最大？
学生可以得出一天中正午的时候最大，教师提示也就是当地地方时12时最大。
（多媒体投影出示意图）
联系实际，让学生思考：本地一天中太阳高度如何变化？学生很容易搞清楚。那么一年中每天的正午太阳高度是一样吗？学生会回答不一样，可以让学生想象夏季和冬季正午看太阳仰视时的角度。
【承转】：一年中正午太阳高度是变化的，并且变化是有规律可寻的，下面大家就来寻找正午太阳变化的规律。
（投影春秋分日不同纬度的正午太阳高度分布示意图）
探究活动（一）：
（1）根据二分日正午太阳高度纬度分布示意图，在图中绘制二至日时正午太阳高度纬度分布图。
作者: 网站工作室 时间: 2017-3-20 08:28
（2）根据上图下填表（正午太阳高度的纬度变化规律）
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| | 由_______向南北两侧递减，如图中________折线所示 |
| | 由__________向南北两侧递减，如图中_____折线所示 |
| | 由__________向南北两侧递减，如图中_____折线所示 |
| 某日太阳直射某纬线，则该纬线的正午太阳高度为_____，离该纬线越远，则正午太阳高度越_______(“近大远小”规律) |
【承转】：让学生回忆夏季和冬季正午时学校教室门口光线入室的情况有何差异。（冬天入室的面积大，夏季不入室）为什么？引入季节变化规律（同一地点，距太阳直射点越近正午太阳高度越大，反之越小），此时，教师可以借助多媒体动画演示北回归线以北某一地区一年中正午太阳高度的变化情况，让学生观察并完成以下活动：
探究活动（二）：
读二分日正午太阳高度纬度分布示意图思考正午太阳高度的季节变化规律，并填下表：
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| 直射该地时达最大值，一年____次最大值；赤道上____日达最小值，C点______日达最小值、D点_____日达最小值 |
【承转】：我们掌握了正午太阳高度的变化规律，那么我生活中有哪些事例和之有联系呢？
学生们在议论之后，会说出太阳能热水器的安装，建筑物的采光问题。此时教师可以把案例用多媒体展示，并让学生分析和讨论原因。
【随堂检测】：
1．连云港市某学校的操场上有一根旗杆，在一年当中该旗杆影子最长的节气是
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
2.连云港市某间面向南面的房子上有一个窗户，在一年中正午时刻射入该窗户中阳光最多的节气是
A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日
3.下列四组城市中，按秋分日正午太阳高度从大到小排序正确的是
A．北京、伦敦、新加坡、悉尼 B．新加坡、悉尼、北京、伦敦
C．伦敦、北京、悉尼、新加坡 D．悉尼、新加坡、伦敦、北京
【板书设计】：
地球自转 赤道平面
黄赤交角 太阳直射点得南北移动 正午太阳高度
地球公转 黄道平面
纬度变化规律：同一时刻，正午太阳高度从直射点向南北两侧递减
（同一时刻）
的变化
夏至日：北回归线及其以北达最大值，南半球达最小值。
季节变化规律：
（同一地点）
冬至日：南回归线及其以南达最大值,北半球达最小值。
作者: 海尔兄弟 时间: 2017-3-20 08:44
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