读中感悟，演中品味──《画家和牧童》课后反思

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新大纲强调了创新精神和实践能力的重要性，并特别重视人文精神的培养，我根据低年级同学爱读、爱演的天性和学习语文的特点，让同学在读中感悟，演中品味。
　　教学的主要过程还是以读贯穿始终的，首先要加强读的训练，让同学充沛的读。读中感悟，演中品味，从读中培养语感，受到情感的熏陶。我设计了以下三个步骤：
　　１、读出内容：
　　　　正确的读出内容，是理解、感悟的基础，在此环节的设计过程中，让同学用自身喜欢的方式读文，尊重了同学读书的自由。
　　２、读出理解：
　　　　语文教学很重要的一个任务，是引领同学理解语言文字的内涵，在此环节中，我引导同学在自读、评读、再读的过程中抓住重点词来理解文章的内涵。
　　３、读出情感：
　　　　朗读是将无声的文字语言转化为有形有声的语言过程。在这个过程中充溢着想象，充溢着不可言喻的独特的情感体验，此环节中忘我通过让同学读、演、评的过程中去细细品味，如此一来，同学就更深入的理解了文章的内容。
　　通过本节课的教学，我力争引导同学在读中悟、演中品，通过形式多样的朗读，将课文中的语言输入小朋友的头脑，使同学真正的达到我心入书，书入忘我心的境界。