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标题: 七年级英语教学随笔一次作课一次成长 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2017-3-16 16:50
标题: 七年级英语教学随笔一次作课一次成长
今天我和贾老师上了七年级的同课异构课，总体感觉课程环节流畅，课堂气氛活跃。我把这次成长的过程记录下来。

一、设计思路

在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的学习目标和重难点。学习目标：1、通过反复朗读，能够读并翻译2b短文；2、文段中六个语法知识点的运用。重点是目标1 ；难点是目标2。本节课是本单元的第四课时，同时也是一节阅读课。教授阅读课一直是我最困惑的事情。因为到现在为止我们组内还没有形成一个统一的上课模式。既然要我用着种课型上公开课，我想不如按照自己的思路设计一种上课模式，听完课后大家还好在一起讨论讨论，以找到一种更有效的方法来教授阅读课。我的设计思路是这样的：为了完成第一个目标，我就让学生先自读，再互读，听录音正音后找学生读。通过反复的朗读，学生真的会读了，同时也能感知文章的内容，对下一步的学习有很大的帮助。紧接着是让学生自己翻译，在不会翻译的地方做标记，以便在组内讨论的时候寻求帮助。到最后学生还有不会的由老师释疑。通过这样的环节，让学生真正潜入到翻译的环境中去，去体会英语的内在本质。然后，为了考察学生对文段的理解程度，设计了四个问题让学生来回答，通过学生的反应，我感觉学生对这一部分的掌握还是很不错的。接下来，在教授六个语法知识点的时候，我采用小组评比的方法，以激发学生参与课堂，积极回答问题的兴趣。通过学生造句等在课堂上的反应，我能感受到他们真的参与到了这节课，并融入到了里面。学的很开心，也很有效果。优等生和中等生表现的很好，但是后进生却由于基础的原因表现的不是很积极。

二、满意的地方

本节课上我在教学中时刻能感受到与学生交流的乐趣，感受到课堂教学中，随着教学内容的展开，学生和我的思维发展及情感交流的融洽，为下面环节提供了很好的铺垫。学生在与其他同学问答的过程中时刻能感受到善于表达，乐于表达，急于表达的心理。看着一个个小脑袋在教室中不停的回答，学生精彩表演，让我感受到英语课堂教学的长期性，为学生终生学习英语作指导的重要性。

三、不足之处

首先，本节课没有使用课件是一个很大的不足；其次是知识点讲解环节还不够科学，浪费了一些时间，不够高效；再次是太多关注优等生和中等生，对后进生的关注太少；最后是自己的教学用语不够严谨。在以后的教育教学中，我会注意这些方面的。

四、我的感受

作课一次成长一次，我真的有这样的感受。今天和昨天的不同就是今天比昨天进步了很多。走到现在，我时刻都能感觉到组内的教师给与我的帮助，领导给与的鼓励和指导，都是我无形的后盾。是他们给了我强大的力量，为我的成长铺了一条通向成功的道路，今天我的课堂只是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我做得不够，但是明天我会做得更好。

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