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标题: 新苏教版一年级下册语文第7课《古诗二首》教学设计板书设计教案 [打印本页]

作者: ljalang 时间: 2017-3-15 12:58
标题: 新苏教版一年级下册语文第7课《古诗二首》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第7课《古诗二首》教学设计板书设计教案
7 古诗二首
教学目标：
1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。
2.朗读并背诵古诗，读出古诗的韵律和节奏。
3.初步了解古诗，读出古诗的韵律和节奏。
教学重点：
1.认识本课13个生字，会写田字格里的6个生字，两条绿线内的7个字只识不写。学习5个新偏旁。

第1课时
一、谈话导入
1.小朋友们,你们会背诵哪些古诗?
2.今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗二首。
今天这节课我们先来学习唐代诗人孟浩然写的一首诗《春晓》 (板书)指名读诗题,读准“晓”，齐读诗题。
3.理解“晓”字的意思,说说这首诗描写的是什么。
晓,指早晨;春晓,就是春天的早晨。
4.出示资料,简介诗人。
二、精读«春晓»
1.初读古诗,整体感知。
( 1 ) 教师范读古诗。
(2) 学生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(3)检查自读情况。
①指名读古诗,正音。
②齐读古诗。
③学生提出不懂的问题。
2..读中想象,理解诗意。
( 1 ) 学习第一、二行诗句。
① 指名读。
②观察插图,理解词语的意思。
眠:睡觉。
觉:觉得,感觉。
闻:听。
啼:鸟叫。
③图文结合,展开想象,说说第一、二行诗的意思。
④指导朗读第一、二行诗句,感受诗人被鸟鸣声唤醒的欣喜,读出对明媚春光的喜爱之情。指名读,齐读。
(2)学习第三、四行诗句。
①指名读。
②理解“知”的意思:知道。
② 开想象,说说第三、四两行诗的意思。
③ 读第三、四行诗句,想象花儿被风吹雨打、落红遍地的奇妙景象,读出内心的惋惜之情。指名读,齐读。
（1）指导读出古诗的节奏，学生根据标出的停顿,熟读成诵。男女生比赛读。
(2)用白己的话把这首诗的意思讲一讲,同桌交流'共同纠正°
(3)练习背诵。指名背诵,齐背。
三、总结古诗的学习方法
1.解诗题,知诗人。
2.明字义,懂诗意。
3.诵诗句,悟诗情。
四、拓展练习
1.出示两组词语,读一读。
啼鸟一鸟啼落花一花落
指名读,男女生合作读。
2.启发学生观察思考:你发现这样的两组词语有何特点?
根据学生发言情况小结颠倒词的概念。
3.拓展延伸:你还能举出这样的例子吗?
五、指导书写生字
1.出示生字:觉、知,认读,组词。
2.这两个生字,你有什么好办法记住它们? 3.生自主识记字形,师指导书写,范写。
(1) 觉:学习新偏旁见字底。
书写要领:上部盖下。见字底,有点扁,靠上写。
(2) 知:学习新偏旁矢字旁,提醒学生:为了笔画间的避让,最后一笔是点不是捺。书写要领:左右结构,左高右低,“口”字从左边第二横处起笔。
4.生描红、临写,反馈,集体评议。
六、布置作业
1.朗读古诗,背诵古诗。
2.用自己的话讲讲这首诗的意思。

作者: ljalang 时间: 2017-3-15 12:58

第2课时
一、复习检査
1.背涌«春晓»。
2,复习上节课总结的古诗学习方法
(1)解诗题,知诗人。
(2) 明字义,憧诗意。
(3) 涌诗句,悟诗情。
二、学习«草»
1.解诗题,知诗人。
(1) 板书诗题,了解诗人。
(2) 生自由读,要求读准字音,读通诗句。
(3)检查自读情况。
① 指名读古诗,正音。
②齐读古诗。
③ 生提出不懂的问题。
2.明字义,,懂诗意。
(1) 学习第一、二行诗句。
①指名读
②观察插图,査字典理解词语的意思
离离:青草茂盛的样子。
原:原野。
岁:年。
枯:枯萎。
索:茂盛。
③ 图文结合,展开想象说说第一、二行诗的意思。
导朗读第一、二行诗，抓住“离离”、“一枯荣”感受茫茫原野上小草茂盛的景象。指名读,齐读。
(2)学习第三、四行诗句。
①指名读。
②生提出不懂的字词。
尽:完。
生:生长。
③说说第三、四两行诗的意思。
④朗读第三、四行诗句。指导学生读出小草顽强的生命力,指名读,齐读。 3.涵诗句,悟诗情。
(1) 指导读出古诗的节奏,学生根据标出的停顿,熟读成诵。
离离/原上草,一岁/一枯荣。野火/烧不尽,春风/吹又生。
(2) 学了这首诗,你明白了什么?
(3) 自由练读,背涌古诗,体会诗的意境 °
三、写字指导
1.出示生字:原、岁、尽、吹,认读。
2.生自主识记字形,师指导书写,范写。
(1) 原:学习新偏旁厂字头。
书写要领:“原”是半包围结构,提示学生厂字头下面的部分半藏半露，不能写成 “泉”。
(2)岁:学习新偏旁山字头。
书写要领:上下结构,山字头,扁而宽,夕字窄而长,第一撇从山字头中间的竖画下方起笔。
(3)尽:学习新偏旁尸字头。
书写要领:撇和捺要舒展,两点居中对齐,一藏一露。
(4) 吹:左右结构,左窄右宽。口字旁窄小,欠字的笔笔画注意穿插，最后撇和捺两笔舒展。
3.生描红、临写,反馈,集体评议。
四、布置作业
朗读古诗,背诵古诗。
2.用自己的话讲讲这首诗的意思。

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