新苏教版一年级下册语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案

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新苏教版一年级下册语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案
5  三个小伙伴
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：
教学挂图、课件
教学方法:
讲授 交流 表演
教学时间：2课时
教学过程：

第1课时
一 揭示课题。
1.今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴
2.读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3.提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？
4.过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二 初读指导。
1.自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字词：栽树  锄头  箩筐  水桶 挖坑 嘴巴  袋鼠 鼻子  施肥 培土 浇水 嘴巴 鼻子 拱 就 把
(2)指名读生字词。
(3)指名读课文。看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：
yě zhū   dài shǔ    xiàng
野   猪   袋 鼠     象
指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗？
出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？
这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。
三.指导写字
1.指名读生字：伙 和 同 办 巴 皮 边 跳
2.根据笔顺集体书空。
3.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有：伙 和 跳 写时左窄右宽。没：右上不是“几”。
4.学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5.作业：熟读课文。

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第2课时
一、猜谜语导入，提出问题
1.同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小朋友们来猜猜它们都是谁呀？
2.依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪  小象  小袋鼠。
3.今天我们就来学习 三个小伙伴（板书课题，学生读题）。
4.读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）。
二、探索学习，理解课文
（一）初读课文
1.听课文朗读。思考：课文讲了一个什么故事？
（1）填空：课文讲了（  ）、（  ）和（  ）一同（  ）的故事。
（2）读第一自然段，理解“一同”并造句。
师：来到山上，小伙伴们开始栽树了。可是它们手里带了栽树的工具吗？没有工具一定会遇到困难的，他们都遇到了哪些困难呢？请同学们自己默读课文 2-5自然段，一边读一边把遇到的困难用横线画下来。
交流：课件出示三个问题：
没有锄头挖树坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？指导读好三句话：
1.这三句话，后面都是问号，都是疑问句，读疑问句时，语调要往上扬。 指名读。
2.这三个句子都有一个相同的词：“怎么”当你有疑问时，就可以用上这个词。谁来说一说。
出示：＿＿＿＿怎么＿＿？
3.当你遇到了困难，心里会感到怎么样？（很着急、很焦急）
（二）解决三个困难：
面对这些困难，小伙伴们又是怎样解决的呢？请同学们放开声音朗读文 2-5自然段。（生自由读课文）
1.品读，解决第一个困难：
是谁想出好办法解决第一个困难的？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读一读小野猪说的话。 （出示小野猪的话）
这里的“不要紧”还可以换个说法？可以换成： “别担心、没关系、别紧张”。
指名读。
小野猪可真会安慰人！办法想出来了，心情自然轻松了，让我也轻松的读一读。小野猪是这么说，又是怎么做的呢？指名读。（出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。）哪一个字写出了小野猪的动作？出示“拱”，是后鼻音，齐读，谁来学小野猪用嘴巴拱出一个树坑？（指名学生表演）拱得太可爱了，
拱树坑对于小野猪来说，难吗？你从哪个地方可以看出？（“不一会儿”），说明时间不长，拱得很卖力。让我们一起和小野猪来拱树坑。
齐读。
小结：对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，这是一只怎样的小猪？（乐于助人、勤劳）能为大家做点事，虽然累，但小野猪感到很快乐。喜欢小野猪的小朋友把第二自然段段连起来读一读，还可加上动作演一演。谁能用一句话连起来说一说：（ ）用（ ）挖树坑。
2.小组合作学习
四人为一个小组，先读读3-5自然段，互相说说：“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？”（学生合作学习，约5分钟）
3.交流
（1）解决第二个困难：
出示：没有箩筐运肥料怎么办？
这时谁想出了办法？（小袋鼠）它怎么说、怎么做？指名读。
小袋鼠的皮口袋长在哪里，怎么运的？做个动作给老师看看。你的知识真丰富，知道小袋鼠是跳着运的。他的动作快吗？运得多吗？哪句话告诉了我们？（不一会儿。。。。。。）
下面我们来表演读。老师读第一句，同学们读后面的句子，并加上动作演一演。
（引读）在大家的共同努力下，三个小伙伴把小树 _______________，施上 ______，培上______。什么叫培上泥土？指名做动作示范。
（2）解决第三个困难：
出示：没有水桶怎么浇水呢？
是谁解决了这个问题？怎么解决的？指名说。
小象是怎么说，又是怎么做的？（出示句子，指名读）。
小象是怎么吸的？现在你就是小象（伸出手臂做成长鼻子）模仿吸水。
小象一定是憋足了劲儿吸的，再用点力。有了小象的努力，树坑被浇得湿的。
你喜欢小象吗？为什么？想不想演一演小象。（师生表演读）
4.课件出示填空：它们是怎样解决遇到的困难的？没有锄头挖树坑怎么办？（   ）用（   ）挖树坑。没有箩筐运肥料怎么办？（   ）用（   ）运肥料。没有水桶浇水怎么办？（   ）用（   ）浇水。
（三）小树终于栽好啦！出示图引读。
他们手拉着手,围着小树会说些什么?
这些小伙伴高兴吗？从图中哪里能看出来呢？三个小伙伴通过自己的努力，克服了困难，终于把小树种好了，心里特别开心。我们也一起为他们高兴高兴吧，齐读第五小节。
(四)表演
1.师：故事学完了，你们想把这个故事演出来吗？要想演好这个故事先要读熟人物说的话和做的事情。现在，把你想演的内容读一读，自己在座位上演一演。待会儿，我请读得最认真、演的最好的同学上台表演。（自由练习）
2.指名表演。
（五）、思考：如果今天有一个伙伴偷懒，你觉的能种好树吗？为什么？
总结：三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题，栽好了小树。