Unit 3 Is this your pencil?教学反思

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在本课导入环节，通过歌曲“What’s this?”和游戏“Let’s play”帮助复习旧知（文具类单词和特殊疑问句），为新故事的学习做好知识和情感两个方面的准备。

在新授环节，通过“猜猜礼品盒里的小礼物“这一活动设计，引导学生在较为真实的游戏情境中逐步学习本课的重点内容即一般疑问句的问答和pen、pencil、pencil case这三个文具类单词，并通过同桌合作学习，由扶到放，能够对新知进行初步运用。过程中，应该引导学生对学习难点Is this/that …?的意义理解和一般疑问句的回答进行重点体验和关注。学习文具类单词时也体现了教师对音、形、义三个维度的关注。

在故事学习环节，通过对故事的听、猜、读，引导学生在故事情境中帮助Mike寻找丢失的铅笔。这里分三个层次展开，第一层次是先整体理解故事的主题“Mike的铅笔丢失了”，第二个层次是帮助Mike寻找丢失的铅笔，第三个层次是找到铅笔后Mike说了些什么。最后通过对故事的排序，引导学生对故事的整体理解和细节把握。对故事的教学，由整体进入到分块理解再到整体复述，通过不同层次的听、猜、读、说，学生不断地学习新知，运用表达。

在故事学习后，我设计了“帮助Mike寻找丢失的钢笔”这一活动，引导学生再次运用新知解决生活中的问题，并适时进行相关的学习习惯教育，提醒学生保管好自己的文具。

作业布置主要是对课内学习的复习、巩固，并最终落实到书面，同时关注学生模仿、朗读能力的培养。

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文/稻草人