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标题: 《月球之谜》课后反思1 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-4-24 20:20
标题: 《月球之谜》课后反思1

今天我上了一节家长开放日的课，课上下来我的自我感觉还不错。
　　《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的疑惑之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
　　
　　这是一篇科普文，如何有效的利用信息技术，推进课文内容的发展，而不失为一堂语文课？这是我设计教学时的主旨思想。通过一堂课下来，我觉得有以下几点值得借鉴：
　　
一、充沛体现了信息技术与语文文本的巧妙整合
　　
　　这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。小朋友们在课前的预习中，充沛施展了信息技能，根据课文需要收集了非常内容丰富的资料，如月亮诗句的收集，登月图片和资料的收集，月球其他相关知识的整理和提问，人类对未来月球的计划，使同学在交流与扩展时最快速地进入。最可贵的是小朋友们在查阅资料的过程中，能把冗长的网上文字资源提炼成自身所需要的、非常精练明了的一段话或一句话，使人一看便明白，信息能立即输入大脑，使小朋友们能在短短的课堂时间里迅速接受许多课文以外的新的信息。教师在课堂里针对课文的需要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。在资料的展示中，样式灵活，有教师展示，有同学自展，还有全班展示，使教师与同学、同学与同学在宽松、民主的氛围里充沛展开交流与对话。
　　
二、正确掌握了语文教育的特点，符合了语文学习的规律
　　
　　《课标》指出：阅读是搜集处置信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是同学个性化的行为，要珍视同学独特的感受、体验和理解。
　　
　　要把信息技术与文本进行巧妙的整合，使同学能多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，理解月球世界的奇异和月球上的疑惑之谜，充沛开展朗读才是前提。这节课，教师以读为本，问题引入，激发同学爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，教师有针对性地进行指导，使同学的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使同学在具体的语境里感悟文本内容，拓展自如。

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