班主任随笔 无处安放的孩子？ ——家校沟通之疑问

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曾几何时，总是听闻家长们这样说：“老师，孩子交给你，我们放心”、“孩子就听老师的话，不听家长的，希望老师多费费心”、“我们文化程度也不高，不知如何教育，就交给老师啦”、“以后我家的孩子你该打打，该罚就罚，我们不会生气和护短”。不知从几何时，我越发有这样的感慨：现在的家长真得太忙了，忙得无暇照看自己的孩子，就这样把教育孩子的重任抛给了老师。作为班主任的我，深感责任之重。而作为家长，他们到底有没有认识到自己的责任？到底有没有参与孩子教育的意识？

      记得那次，当看到我们班李秀柘的作业写得错误连篇，乱七八糟，甚至还有家长签字的时候，气不打一处来，没想到：就这样的作业，家长竟然还签上了字。于是，立刻把他叫过来，先是训斥了一顿，然后开始询问到底是怎么一回事？原来，这签字是午托部老师给签的，哎，早先教一年级时候早已经领教过午托部老师的不负责任，更没有任何可追究的欲望。不过，更让我觉得惊异的是，家长给孩子报得周托，一个星期才回家一次，周末在家，其爸爸妈妈从来没有过问孩子的学习和作业。这也许不全是孩子的错，我不禁开始后悔刚才批评孩子了，甚至觉得这个孩子真得好无辜啊。孩子在平时得表现不错，总是显得乖巧，不苟言笑，性格拘谨，从来没有违反纪律，就是每次作业书写太难看。没有父母的陪伴，却依然能每天交作业，上课积极回答问题，已经算是很好的孩子啦。从那次以后，我不会因为作业再批评他，开始尝试鼓励他一次一次把作业写好。对于他的家长，我打了几次电话，便已然心灰意冷啦。

     没有家长陪伴的孩子，我觉得可怜。而有家长陪伴的孩子，却放任不管，亦或是管不住。无处安放的孩子就像一个皮球一样，徘徊在家长和老师之间来回旋转，却没法安定下来。

记得上周五布置的家庭作业，周一升旗仪式之后，收作业的时候，就查看谁没有交作业，开始向那没交作业的孩子索交作业。我们班某个学生就告诉我说作业忘记在家啦。我对这个孩子说：“中午你在午托部，下午才能回家，周二一早你再交过来就行。”可是，周二学生还是说忘记带啦，我不禁多想了一点，开始怀疑到底有没有做作业？终于，在我再三盘问下，孩子承认没写完。我于是给家长打电话，就把这个事实告诉了家长，家长只是开始解释由于家里这样或者那样的原因没有时间检查孩子作业，一时没有顾及到，回头把作业补上，就这样就不了了之啦。其实，在我心里隐隐约约地感觉到这样的情形下次肯定会出现。  

那到底怎样才能架起家校沟通的桥梁呢？到底怎么样才能相互理解，相互合作，达到更有效的沟通呢？我有以下几点想法：

一、参与教育的意识需要提高

     有句话说：“意识改变行为，行为改变习惯，习惯决定命运。”很多家长也许就没有参与教育的意识，在他们眼里，自己的事业，挣钱，工作这些都比自己的孩子重要，当然不排除一些确实为生活、家庭所迫的影响。只有不断的学习，才能不断地蜕变，这话对于任何人都适用。作为老师，或许能为家长们推荐一些家庭教育的书籍，如《我的孩子我来教》《卡尔威特的教育》等。也可以利用班级微信群，让孩子们分享下自己的教育方法，交流自己的教育观念，做到取人之长，补己之短。

     或许可以这么认为，对于这些有待改进的学生，其家长更不可能做到不断学习，与时俱进。只能进行面对面的沟通，了解在家里的情况，提出一些意见和建议而已。

二、增进亲子关系，更新教育方法

     也许是现实所迫，家长们的压力也很大，会因为自身的一些原因，会产生情绪不稳定，对孩子很急躁，孩子一点点的问题就可能被无限放大，从而影响到孩子与父母的关系很紧张，父母与孩子的沟通便少而更少。孩子们会因为畏惧，或者逃避惩罚，不敢以真心示人。当然，也存在一些家庭里面，一大家子围着一个孩子转的现象，这样的亲子关系，也是一种不好的现象。

     其实，父母才是孩子最亲近的人。只是关心则乱，心太过急切，却总是剑走偏锋，虽然也去教育了，但起不到良好的效果。孩子需要家长的陪伴，理解与支持，更需要家长更多参与到孩子们的活动中来，与他们一起成长。

     记得前年圣诞节，当时我带得还是一年级，因为要举办圣诞节晚会，我和家长商量装扮教室和活动的一些具体事宜。看到家长带着孩子帮我装扮教室，忙碌的瞬间，孩子们脸上也洋溢着幸福与快乐。活动结束后，家长也说道：“和孩子们一起很开心，仿佛自己回到童年了，平时总是很忙碌，没陪伴孩子做游戏，没有仔细询问过孩子真实想法。真是希望能多点时间，多陪伴孩子，多一些美好的记忆。”

三、老师和家长各司其职，谁都不会累。

有时候我在想，所谓家庭作业，顾名思义就是应该在家里完成的作业。那么，至于完成没有完成，第一责任人家长应该是最早知道的。可是，现实偏偏颠倒了，家长总是最后一个知道孩子情况的。每次都是老师通知到家长你家孩子的作业没有完成、你家孩子的作业写得质量太差等等。对于，那些没有完成，没有交作业的，由于有的学生没有自觉性，老师还要一次次地要作业，真心觉得累。

作为老师来讲，其每周的工作量并不小，除了平时上课、备课，改作业、写教案，还有队会活动，教研活动、校本课程，以及其他会议和一些杂七杂八的事情。即使如此，每一天还得浪费一些时间跟家长沟通孩子作业的问题。家长与老师就像一个天平，只要其中的一个心不往一处使，另一个就会觉得费劲儿。只有家校之间真正平衡，孩子才能真正安定下来，不再浮躁。

  总之，家校之间有了良好的沟通与配合，才能达成教育共识，形成良好的教育执行力，从而有效地促进孩子的发展。