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标题: 最新北师大版小学数学四年级下学期《小数的意义(三)(1)》教案教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香    时间: 2017-2-4 21:13
标题: 最新北师大版小学数学四年级下学期《小数的意义(三)(1)》教案教学设计

上课解决方案

教案设计

设计说明

针对本节课的教学内容和知识特点,在教学设计上突出了以下几点:

1.注重铺垫,以旧引新。

本节课通过对整数数位顺序表的回顾,引导学生运用迁移、类比的方法学习小数数位顺序表,体会知识的内在联系。

2.自主构建,交流补充。

教材为学生呈现了小数数位顺序表,数位和计数单位一一对应。教学设计引导学生认真观察数位顺序表,并且同具体的小数相结合,自主建模,通过交流使学生掌握小数的数位顺序和计数单位,明确小数的相邻两个计数单位间的进率是10,为学习小数的加法和减法奠定基础。

3.借助生活经验理解小数的性质。

借助教材7页“试一试”的情境引导学生进行观察、讨论,激发学生的学习兴趣,继而引出本节课所要探究的问题——小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小是否改变?鼓励学生大胆猜想,利用生活经验进行判断,并用多种方法进行验证,引导学生主动探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

课前准备


教师准备 PPT课件 计数器

学生准备 数位顺序表

教学过程

第1课时 小数的意义(三)(1)

⊙复习导入

1.整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?[一(个)、十、百、千……]相邻的两个计数单位间的进率是多少?(相邻的两个计数单位间的进率是10)


2.说出下面各数中的“6”表示的意义。

236  6097  65  36000  486020

3.小数和整数一样,也有计数单位,也按照一定的顺序排列,各数位上的数表示的意义也不相同。这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。

设计意图:通过复习整数数位顺序表及各数位上的数所表示的意义,唤起学生对已有知识的回顾,同时也为新知识的学习做好铺垫。

⊙探究新知

1.观察情境图,交流信息,提出问题。

(1)观察情境图,交流信息。

师:同学们,你们坐过地铁吗?你们知道地铁的最高运行速度是多少吗?(课件出示教材6页例题情境图)


师:说一说你从画面上获取了哪些信息。

预设 生1:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时。

生2:通过观察画面,我知道了北京地铁10号线列车的最高运行速度约为22.222米/秒。

(2)提出问题。

师:22.222各数位上的数都是2,你知道其中的“2”分别表示多少吗?

2.认识小数部分的数位,理解各数位上的数的意义。

(1)观察计数器,认识小数数位。


师:(出示计数器)计数器上有一个小数点,小数点右面第一位是十分位,第二位是百分位,第三位是千分位……

(2)借助计数器说一说22.222各数位上的数分别表示的意义。

①在计数器上拨出22.222。

②讨论交流各数位上的数的意义。

师:十分位上的“2”表示多少?

引导学生看下面的直观图,明确十分位上的“2”表示2个,也可以表示2个0.1.然后完成填空。

③回顾:十位和个位上的“2”分别表示多少?




作者: 桂馥兰香    时间: 2017-2-4 21:14

设计意图:通过观察在计数器上拨出22.222的过程,初步认识了小数的数位,渗透了小数的计数单位,为后面学习小数数位顺序表的知识奠定了基础。

3.小数数位顺序表。

师:看整数数位顺序表,小数的小数部分应在什么位置?(在整数部分的右面)中间怎样区分呢?(用小数点隔开)

引导整理:你能整理出小数数位顺序表吗?(小组讨论后交流,合作整理后汇报)

追问:小数部分只有这些数位吗?应该怎样表示?(用省略号表示)

教师根据学生的汇报完善小数数位顺序表。

整数部分

小数点

小数点

小数部分

数位

……

万位

千位

百位

十位

个位

十分位

百分位

千分位

万分位

……

计数单位

……

·

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

……


4.探究小数相邻两个计数单位间的进率。

(1)引导学生讨论下列问题。

①十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位中哪个最大?(十分之一)

②多少个十分之一是整数1?(10个)

多少个百分之一是十分之一?(10个)

多少个千分之一是百分之一?(10个)

(2)提问:通过上面的讨论,你发现了什么?

(教师根据学生的汇报总结:小数的计数单位也是“满十进一”)


5.看一看、比一比:在数位顺序表上,整数部分与小数部分有何异同?

相同点:相邻两个计数单位间的进率都是10。

不同点:整数部分在小数点的左面,数位顺序是从右往左依次排列,计数单位由小到大,没有最大的计数单位,只有最小的计数单位——1;小数部分在小数点的右面,数位顺序从左往右依次排列,计数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位——0.1。

设计意图:让学生根据整数数位顺序表,在讨论、交流的基础上,自己整理出小数数位顺序表,明确了小数的计数单位和整数一样,也是“满十进一”,既巩固了所学知识,又培养了学生自主学习的能力。

⊙巩固练习

1.填空。

小数点右面第二位是(  )位,第四位是(  )位,第一位是(  )位,第三位是(  )位。


2.888.888各数位上的“8”分别表示多少?数位名称又分别是什么?

3.完成教材7页“练一练”1题。

⊙全课总结

通过本节课的学习,你们有哪些收获?

⊙布置作业

1.教材7页“练一练”2题。

2.教材8页“练一练”5题。


板书设计

小数的意义(三)(1)

整数部分

小数点

小数点

小数部分

数位

……

万位

千位

百位

十位

个位

十分位

百分位

千分位

万分位

……

计数单位

……

·

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

……









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